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“互联网 +”时代高校思想政治理论课讨论式教学优化路径研究
华东政法大学
赵庆寺
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主要内容
一、概述
二、创新
三、绩效
四、探索
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一、概述
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1、实践过程
2010年4月至2012年1月,在3000多名学生中进行了78次教学实验。
民主就是投票吗
讨论恐怖主义时的情景再现
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广泛实施
2012年以来,讨论式教学法逐渐成为我校“思政课”最具特色的教学方法。
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近年数据(2013-2014年)
课程
2013上
2013下
2014上
总计
原理
24
20
33
77
纲要
21
24
16
61
基础
20
20
6
46
概论
34
33
40
107
总计
?99
97?
95
291
6
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2、理论研究
论文:发表在《思想理论教育》、 《湖北社会科学》、《探索》等杂志:《论高校思想政治理论课讨论式教学中的教师角色定位》、《高校思想政治理论课教学模式实践探索》、《“思政课”讨论式教学的合法逻辑与基本要求》、《情景模拟教学法在高校思政课中的应用研究》、《现代性视域下思想政治理论课教学体系的反思与重构》。
课题:2014年度上海学校德育实践研究课题“高校思想政治理论课讨论式教学环节与流程创新研究”。
著作:《高校思想政治理论课讨论式教学研究》,上海人民出版社2012年出版。
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《高校思想政治理论课讨论式教学研究》上海人民出版社2012年出版
内容分为四部分
一、理论研究篇
二、讨论模式篇
三、教学实证篇
四、效果调查篇
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必威体育精装版论文
1、《高校思想政治理论课讨论式教学环节与流程创新研究》 喻包庆
2、《基于对话形式的思政课讨论式教学探讨》 张秀
3、《论思政课讨论式教学范式的本体意义》 张建忠
4、《角色体验法在“纲要”教学中的应用》 刘颖涟
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新著《讨论式教学与社会主义核心价值观培育研究》
内容大纲
一、讨论式教学的理论探索
二、社会主义核心价值观的教师解读
三、社会主义核心价值观讨论式教学实录
四、社会主义核心价值观的学生认知
五、社会主义核心价值观调查问卷
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