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2016湖北选调生申论范文：大学精神与价值观教育 湖北选调生考试的笔试科目为《综合知识和行政职业能力测验》、《申论》。面试则是由无领导小组讨论的方式进行。选调生考试是面向全国高校统一选调的一批应届全日制普通高校大学本科及以上学历毕业生到基层工作的一种公职类考试。当前选调生考试的竞争越来越大，考试题型也相对灵活，对于广大考生的能力以及综合素质的要求越来越高，唯有抓住根本，方能应对新形势，湖北中公教育将为您提供更多的湖北选调生考试真题练习！更具体的，我们来看看2016湖北选调生考试课程是如何设置教学的。 点击这里可以 在线咨询。 大学生价值观教育的深入开展除了需要相应的途径、行之有效的方法和策略外，还需要有大学精神的保障。大学精神是大学的灵魂与精髓所在，大学生价值观教育如若得不到大学精神的支撑，无疑会变成无源之水、无本之木。作为国家的人才培育重镇，大学必须采取有效手段确保其教育品质，特别要在精神塑造方面有所建树，才能为国家培育更多高定位、高素质、高能力的人才。 大学精神对于一所大学的发展，具有多方面的积极功能： 第一，凝聚功能。大学精神是吸引、荟萃优秀人才的主要因素。一方面， 大学精神能够对外界优秀人才形成强大的精神吸引力，促使他们因心向往之而行趋附之，从而进一步提升一所大学的师资水平，加强其学术力量。另一方面，大学精神对于内部师生员工同样发挥着极其重要的凝聚力量作用，当大学精神以其深厚的文化传统积淀和明晰的人文理念，逐渐衍化为大学人深层次的群体意识， 甚至内化为每一个个体的人格气质和行为习惯时，这所大学的内部机制的运作就无需完全依赖制度管理和条令约束，而是一种自动化的集体意识和向心力在发挥着作用，这种作用能够在根本上推进大学的科学发展。 第二，拓展功能。一所有大学精神作为内在支撑的大学，其自然也就具有了向外拓展的雄厚实力。这种拓展力量主要有两个方面的表现： 一方面，是学校培养出的人才所产生的强大社会反馈力量。这是一所大学树立良好形象、扩大外界影响的最重要的依托，也是最具说服力的成功依据。大学是培养高层次专业人才的场所，在大学接受教育的人都会或多或少地受到大学精神的感染，当这些人走出校门、步入社会时，他们也把大学精神和价值观念传播到社会上去，从而影响社会文化的发展，同时为这所学校带来不可估量的外部拓展力。另一方面，是学校自身的整体学术力量和学术团队及个人的社会影响力，这是衡量一所大学办学水平的又一个重要指标。大学精神作为一种具有独特精神气质的高雅文化，可以通过新闻媒体、学术文化交流活动、大学推广运动等手段向社会广泛扩散和传播，同时也可藉此影响力向社会各领域以及广大的国际外部空间进行拓展，发挥积极作用。 第三，激励和导向功能。对于一个人的发展而言，积极向上的激发、鼓励是必不可少的，尤其大学是知识分子聚集的地方，更需要一种精神意义上的激励力量。而大学精神能够为置身其中的每个个体有效提供这种力量。这种激励力量对于知识分子的人生规划与事业发展具有重要的导向作用，尤其当大学精神被内化为人们共同的一种学术良心、道德规范乃至人格气质时，就会产生一种价值指向，激励着人们去不断追求真理、关怀社会;又因为精神力量是富有渗透性的，这种渗透实质上是思想方法、道德意识、价值观念、行为方式的启迪、感化、陶冶作用，它通过形成一定的氛围，促使人与人之间的相互影响、相互激励，最终形成巨大的精神导向力量。 第四，规范功能。严肃的态度、严谨的作风、严格的规范正是大学精神的必有之义。大学精神应该自然地贯穿、渗透在学校的管理制度、学术研究、文化活动等各个方面、各个层面，如办学指导思想、目标定位、发展思路、规章制度、价值取向、学术规范、校园文化建设、教学质量保障体系的构建等等，它对全校的教学、科研、管理、服务起着制约和规范作用。这种规约作用通过每一个教师、学生的言行举止及精神面貌得以体现，并最终融合、汇聚成一所学校整体的精神风貌彰显出来。 大学精神与当代价值观教育 大学精神是一种以人为本、充满人文关怀的精神，其使命是把培养具有良好的思想素质的公民放在首位的。大学教育作为引导人的力量，帮助学生提升精神境界较之获得知识在教育目的上更具终极意义。基于这一点，大学精神首先是把价值观的教育，体现在它密切关注现实社会，对世界、人类和人生给予热忱关怀，并热情参与到社会活动中，把对真善美的追求,对世界的前途命运、人的价值、社会主义核心价值观的树立作为永恒主题。大学精神作为大学文化的核心，就是大学人群体这种价值取向的充分体现。 大学精神就是大学人持有的或追求他们所认同并自信为理想的且努力传播的价值观及其体系。某一具体的大学精神一旦形成，就具有鲜明个性，表现出历史的连续性，通过师生员工在办学过程中的目标选择、价值标准、基本信念和行为规范以及校园环境等多种方式体现出来，以一种“能动”的形式呈现