做一个有责任感人.docVIP

做一个有责任感的人 教学目的： 1、让学生认识到责任感的重要性； 2、培养学生的责任感意识； 3、针对班上一些缺乏责任感的不良现象指出其错误之处并要求学生给予改正。 教学重点： 让学生懂得责任感的重要性并学会做一个具有责任感的人。 教学难点： 让学生充分认识责任感的内涵并从中对自己的日常行为进行反省和调整，真正改掉一些不良的行为习惯，学着做一个具有责任感的人。 教学内容： 1、通过故事了解怎么样做才是一个对自己，对他人，对社会负责，具备责任感。 2、通过场景表演认识平时一些学生没有责任感的行为，方便学生进行自我反省给予改正。 3、通过总结让学生了解责任感的重要性。 教学形式与方法： 讲故事，表演，讨论等。 教学手段与教具： 运用多媒体辅助教学。 教学步骤与时间安排： 1、概念了解（5分钟） 师：同学们，你们知道什么叫做责任感吗？ 生：1、责任感就是我应该对某件事负责，那是我的责任。 2、责任感就是自己觉的自己应该做某件事，而且很自觉地把它做好。 师：好，两位同学都回答的非常好，都说到了问题的本质上。但是，还有一些细节的东西需要大家注意一下，那就是这两位同学回答的过程中，前一位同学重心放在责任上，更多的负责任因素是迫于外界压力，而第二位同学却体现了更强的主动性与自觉性。 其实：责任感与责任不同。责任是指对任务的一种负责和承担，而责任感则是一个人对待任务的态度。责任感不是面具，是我们的心灵。 好，下面我们来看一个这样的故事： 中国加入WTO后首席谈判龙永图曾说过这样一则见闻：一次，他在国外的一个公共厕所内听到哗哗的水声，他不知发生了什么事，就前去察看，只见一个十来岁的男儿正在费力的修理水龙头，当他问男孩为什么要修公用的水龙头时，男孩说：“这个水龙头虽然是公用的，但它既然坏了，我作为使用的人就有责任把它修好。” 大家看过这则故事后，是否对责任感有了更深入的了解呢？请大家举手发言。 生：责任感是除了别人分配给自己任务时，要负责把任务完成好，还指在别人没有分配给自己任务的时候自己心中也能时刻想着哪些事情该做，哪些事情是不该做的，该做的事情自己就要好好把它做好，不该做的自己就坚决不去做。 师：好，下面我们再来对比一下这两个故事： 故事一： 一辆在繁华闹市中失控的公交车，撞死一人后又和几辆车相撞，最后撞在路旁的树上停下来，车毁人伤。公交车因何横冲直撞？原因是司机正和一名乘客在车上扭打。当这位肇事司机接受媒体采访时说：“我忘了我正在开车。” 故事二： 与此恰恰相反，一名公交司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事： 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全地下了车； 将发动机熄火，确保了车、乘客和行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。 师：对比这两个故事，你们有什么感触呢？ 生：在这两个故事中，前一个司机是不负责人的，他是一个没有责任感的人，由于他的不负责任导致了严重的不良后果，给社会和无辜的市民带来灾难。而后一个司机是一个非常有责任感的人，他在他生命的最后一分钟里把乘客，行人以及公车都安全地处理好，让灾难不会因为他的突发心脏病而出现。所以，为了自己，他人以及社会，我们时刻要做一个有责任感的人。 2、情景表演与讨论评价：（30分钟） 师：回答的非常好。下面我们来看看以下场景，大家在边看的同时思考一下哪些是有责任感的人的行为，哪些是没有责任感的人的行为并好好反省一下自己有没有这些行为。 （1）在学校 场景一： 两学生在教室肆无忌惮的吃零食，其中一个把食品袋随手扔在教室的地板上，另一个则远远的朝垃圾桶扔，结果满地都是食品袋，两值日生检查教室卫生，该班被扣两分。 师：从这个场景中，同学们说里面的两位同学是有责任感的人吗？ 生：不是。 师：为什么呢？ 生：因为他们的行为导致整个班级扣分，破坏了班级体荣誉。 师：对，一个有责任感的人，应该是为自己的行为负责，为他人，为集体着想的，这也就反映了一个人的心灵美与丑的问题。有责任感的人，能够时刻控制住自己该做什么，不该做什么，那么他就是一个心灵美的人。而一个人外表并不是那么重要，最主要的还是心灵美。 场景二： 一学生在教室抄袭他人的作业，正当抄的津津有味时，一班干部从旁边走过，迟疑了一会后当作没有看到默默的走开。另一个班干部看到后，毅然制止抄作业的同学并教导同学不能把作业给同学抄。 师：从这个场景中，大家可以看到有哪些同学是有责任感，负责任的人啊？ 生：那个抄作业的同学，第一个班干部以及给作业那个同学抄的是缺乏责任感的人，第二个班干部是个有责任感的人。 师：非常好。你们是学生，最重要的任务就是学习，当然，这个任务是为