八上第4章节教学设计.docVIP

4.地球内部的结构与运动 本章知识结构 [教材知识构建] 火山是怎样喷发的 火山分布在哪里 窥视地球内部的窗口 火山给人类带来什么 ——火山与地震 地震是怎样发生的 地球 地震可以预测吗 内部 的结 地球的内部圈层 构与 运动 了解地球内部的圈层 地壳的变化与运动 移动的大陆 从大陆漂移到板块构造 板块构造理论 [教材结构分析] 本章以火山和地震作为开篇，从《科学》课的角度而言，似乎意欲激发学生的悱愤心理，从而顺理成章进入下一阶段的学习。但实际上“火山是如何喷发的”、“火山分布在哪里”、“地震是如何发生的”等内容都已经不可避免的涉及到了后面的“地球内部的圈层”、“地壳变化和运动”、“移动的大陆”等内容，造成教学内容上的前紧后松和不必要的重叠。因此，从地理知识体系构建的角度来看，本章内容在安排上建议作以下处理； 第一部分：4.2 了解地球内部的圈层 第二部分：4.3 从大陆漂移到板块构造 第三部分：4.1 窥视地球的内部的窗口——火山与地震 这样安排直接由因到果，构建一个顺理成章的知识体系，会有更好的教学效果。 但在这里，我们还是以教材安排顺序作教学建议。 [课标解读] 1.了解地球内部的圈层结构。 2.认识地壳是变动的,知道火山和地震是地壳运动的表现。 3.了解世界上火山地震带的分布,关注人类如何提高防震抗灾的能力. 4.知道板块学说的要点，领悟假说在科学发现中的重要作用。 [教学课时建议] 4.1－2—3课时 4.2－2课时 4.3－2课时 反馈评价1课时 机动1课时 4.1 窥视地球的内部的窗口——火山与地震 [课表解读] 1、认识地壳是变动的，知道火山和地震是地壳运动的表现。 2、了解世界上火山地震带的分布，关注人类如何提高防震抗灾能力。 [教材分析] 1、教学重点：火山与地震的成因。火山爆发是地热或内能释放的强烈显示。地球内部地热积累到一定程度，灼热的岩浆在强大的内压的作用下，沿着地壳薄弱地带，喷出地表，形成景象壮观的火山爆发现象。地震（这里说的是构造地震）是由于地球内部应力引起的构造变动发生的地震。 2、教学难点：火山与地震的成因。这里只需要让学生简单了解，学习后面内容的时候再提出来加以解释。 [教学目标] 1、知识目标 （1）知道火山、地震的现象及其形成原因。 （2）读图了解火山和地震带的分布及其分布的原因、规律。 （3）了解人类对地震防范能力及紧急避难的方法。 2、STS 贯穿人地关系的思想、讲清火山、地震对人类生产、生活的影响和地震的预测、预报； [教学资源开发] 地理教学最实用的、最有效的方法就是“百闻不如一见”。本节内容是知识的介绍，所以，可以使用影像资料。多媒体课件作为有效地教学手段，从地理教学的实践来看可以收到良好的教学效果。 [课时计划] 2—3课时 [教学过程]： 第一课时 一、教学提纲 （一）、火山 1、火山喷发的原因及过程： 2、火山喷发物——气体、熔岩、固体喷发物 活火山 例：台湾大屯火山群的七星山 3、分类 死火山 例：山西大同附近的死火山群 休眠火山 例：我国长白山的白头山、黑龙江五大莲池 4、火山分布：利用“世界火山分布图”明确分布（可以利用板块构造学说加以解释） 世界分布——环太平洋、地中海和东非的火山带、大西洋底隆起火山带火山构造： 5、火山与人类的关系：（阅读课本相应内容） 火山的危害： 火山的益处： 二、新课教学 导入：我们知道，地壳表面温度通常随外界温度而变化，但为什么矿井越深温度却越高？ 讲述：地球内部的热能十分巨大，它是火山、温泉、地震和地壳运动的主要能源，也是人类可利用的一种清洁而有发展前途的能源。而地球内部温度的增高显然不是来自太阳辐射，而是来自地热。地球的这种能量积累到一定程度，灼热的岩浆在强大的内压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表的一种现象。 提问：同学们在很多影像资料中看到过火山及其爆发，大家想想看 (1)火山由哪儿部分组成，喷发物主要有哪些。 (火山由火山锥、火山口和火山通道三部分组成，火山喷发物有气体、液体和固体喷发物。) 提问：(2)火山喷出的岩浆来自何处，它们是怎样冲出地表的，岩浆冷却后变成什么? （岩浆来自地幔中的软流层;岩浆在强大的