八年级信息技术学案.docVIP

第一课时评比力争先1 统计评比数据 一、教学目标： 1、知识性目标 ⑴了解表格的一般结构。 ⑵知道不同类型的数字有不同的输入方法。 ⑶了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。 2、技能性目标 ⑴学会简单表格的设计与建立。 ⑵进一步掌握数据输入的方法和技巧。 ⑶学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。 3、情感性目标 ⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 ⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 二、教学重、难点： 重点： 1、数字的输入，使用Excel排序，分类汇总功能的使用。 难点： 1、分类汇总，排序。 三、教学过程： 第一环节：导入新课： 大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。 第二环节：讲授新课： 任务一：输入检查数据 学生参照书本，练习数据的输入，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解 任务二：更改工作表名： 学生参照书本，练习对工作表名称的修改，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解 操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。 任务三：输入编号数字： 学生参照书本，练习对工作表名称的修改，教师引导，对学生问题进行及时解答并对共同问题进行集中讲解，鼓励同学组内讨论 操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。 ②、学生练习： 建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，） 教师巡视并个别指导。 任务四：计算合计得分 学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。 任务五：统计小组成绩。 教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？ 学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。 教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。 说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。 补充：介绍使用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。 学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。 第三环节：巩固和自主探究 1、教材7页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。 2、教材7页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。 3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第四环节：小结 1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。 2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。 3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。 四、教学反思 本次课程学生学习效果一般，知识点稍微有点多，需要学生多加练习，以便巩固；在教学中，尽量给予学生较多的时间，方便学生自己动手尝试操作，信息课课时有限，更需要教师多让学生自己动手，对出现的问题及时指导，纠正；加深学生印象及学习效果；教师在上课时要尽量把知识点简化，方便学生理解和操作；以后教学中需要多注意。 第二课时 第三课时二单元处理工作室 1 调整照片构图一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）简单了解图片处理Photoshop软件的功能，及熟悉Photoshop软件界面。. （2）掌握Photoshop软件中裁剪工具的使用。 2、过程与方法目标 培养利用Photoshop处理照片突出主题和校正倾斜的方法。 3、情感态度与价值观目标 通过使用Photoshop软件调整照片的构图的应用，培养学生积极主动地学习和使用信息技术的态度。 二、教学重难点 重点：裁剪工具的合理使用 难点：如何裁剪能更好的突出主题。 三、课前准备 计算机教室、学生素材。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1. 欣赏一些照片，看看这些照片存在着哪些问题? 比如：光线暗淡，主题不突出，倾斜，偏色 学生观看回答问题 用熟悉的照片情境，吸引学生尽快投入到上课状态，引入本课的教学主题-----裁剪工具的使用。 新课讲授 一、 突出主题。 师：简单讲解Photoshop软件界面的各个面板。 师：比较的