56号教室奇迹3.docVIP

《56号教室的奇迹》读后感 奇迹，在汉典中解释为“极难做到的，不同寻常的事情”。56号教室创造了怎样的奇迹？是什么成就了这一奇迹的诞生？刚拿到《成功无捷径——56号教室的奇迹》一书，我就被书名深深地吸引了，一个个疑问促使我迫不及待地去翻阅它，去解开心中的疑惑。 翻开书，“对《成功无捷径》一书的高度赞誉”让我对雷夫老师有了初步的认识：他是行动派教师的最佳代言人；他对教学充满热忱，每天十多个小时，他和学生们共处于第56号教室，沉迷于莎士比亚戏剧和算术中，感受古典音乐与经典文学之美；他让人坚信，就算你的家庭不够温暖，你依旧可以对未来充满美梦；他更让人体会到，这世界上还有什么比拥有一位好老师更重要？ 细细读完全书，雷夫老师的形象在心中逐渐丰满。震撼、感动、叹服……在心中涌动！雷夫就像一位心灵导师，教导学生终身受用的技巧，以及人格、信念的培养。掩卷沉思，纵览全书，我们不难从雷夫老师朴实无华的字里行间里体会到他对孩子的那一份关注，那一份发自内心的爱！我们更能从中看到雷夫老师的智慧与伟大！ 一位有智慧的教师，是点燃学生思想的人，是给学生的一生带来影响的人。一位有智慧的教师，是有个性的教师，是一位真、善、美的教师。“好的老师是教室里的奇迹”——或许，这就是创造56号教室奇迹的秘密吧！ 秘密一：信念。 每个人都想成功，但并非每个人都能成功。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。雷夫老师巧妙地利用听音乐会的契机，让孩子们树立“成功无捷径”的信念，把“成功无捷径”的标语挂在教室前面的墙上，更重要的是他用自己的言行把“成功无捷径”的信念放在了孩子们的心中。 正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。 信念，对于学生是重要的。学习是一个漫长而艰辛的过程，在这个过程中，学生肯定会遇到失败和挫折，这时，学生最需要的是让自己真的有一个好的信念，一个可以支持自己的信念，一个给自己希望的信念。一位好教师要做的不仅仅是给学生灌输，而是引导、帮助学生树立心中的信念。但凡成绩优秀的学生，哪一个不是踏踏实实，认认真真地学习，一点一滴地积累知识，才取得了比较理想的成绩？那么，到底应该如何帮助学生树立“成功无捷径”的信念呢？在挫折和失败面前，我们要给学生支持和鼓励，要让他们相信，失败和挫折是一时的，成功一定会到来——只要你肯努力，肯付出。其次，让学习优异的学生介绍学习方法和经验，避免一些同学走弯路。介绍的同时，也向其他学生说明了一个道理，优异的成绩并不是靠偶然和运气就能获得，而是依靠努力的付出。成功无捷径！ 好老师帮助学生树立好的信念。或许，这真能创造出56号教室般的奇迹。 秘密二：爱心。 从雷夫老师的经历中，我们不难看出，他是一个富有爱心的人。他把56号教室打造成一个充满欢乐、健康向上的地方，这里的每个孩子都变成信心满满的快乐天使。 爱，让雷夫为教育倾其所能，他对学生倾其所有。你看，他花费一大笔钱给学生准备教具；经常带孩子们出去吃饭；确保孩子们都能得到生日礼物；他还花了几千块钱去购置艺术教具和体育器材；更花钱的地方是每次带学生出去旅行，精心筹划户外教育……为了筹集这些经费，他给自己增加了额外的工作：兼职信差，为熟食店跑外卖，做周末小时工，做侍者等等。他对教育、对学生的热爱和激情，真是无与伦比，无人可及。 “阅读是学校里最最重要的一门课”，为了让这些来自美国不同人种、不同宗教、不同经济阶层、不同文化背景下的学生都对阅读产生浓厚的兴趣，雷夫在星期六为全班同学搞到斯坦贝克的书看。为此，他不停地进出于各个图书馆为孩子们借书看。在离开某个图书馆后的一个小时内，他会改头换面再次进去借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会带个假胡子。真是煞费苦心！而煞费苦心的背后，是一种强烈的使命感，是源于对教育、对学生的浓浓的爱！ 这不仅让我想起陶行知先生，陶老怀有一颗天使般的爱心：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。作为教师的我们，应该满怀爱心，关注学生，蹲下身去倾听学生的心声，多站在学生角度审视我们的教育。《站在窗边的小豆豆》中，那位巴学园的校长小林宗作先生蹲下来一连听小豆豆说了四个小时，而且，“这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子” 。而“你真是个好孩子”这句宝贵的话，影响了小豆豆的一生。 这些由雷夫、陶老前辈、小林宗作等造就的成功案例，难道不就是好老师用“爱”所创造的奇迹吗？ 秘密三：坚守。 雷夫给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，