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课 题 ang eng ing ong 教学时数 两课时 教学内容 ang eng ing ong教学目标 1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。教学重难点 掌握ang eng ing ong的发音 教学准备 课文投影、拼音卡片教学 教学随感 一、复习检查 1、抽读前鼻韵母卡片:an en in un ün 2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图,听语境歌,引出教学内容 1、引导看情境图。 图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是那种风筝? 2、听语境歌。 星期天,天气晴,小朋友们放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。 出示ang eng ing ong ying。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授 1、教学ang。 (1)ang 的发音。 A 教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。 B出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。 C讲述发音方法。(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气,发音) D范读,领读,指名读,反复练习。 E将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母。 (2)ang的四声。 出示ang的四声,自由练读。 2、教学eng。 (1)eng的发音。 指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng,告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读,领读,指名读,集体读。 (2)eng的四声。 出示eng的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。 3、教学ing。 (1)ing的发音。 出示鼻韵母ing,引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读,师巡视,注意辅导发音有困难的学生。 (2)练读ong的四声。 4、教学ong。 根据上面3个韵母的发音,引导学生推测ong的发音。自由练习,开火车读。练读ong 的四声。 5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同 6、教学整体认读音节ying。 (1)告诉学生ying是整体认读音节,不要拼,它和韵母ing的读音一样。 (2)练读。 (3)自学ying的四声。四、巩固练习 1、认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准。 2、将单韵母和尾巴n ng发给学生,教师发音,学生做组合游戏。 3、听音节,说说声韵母各是什么。 四、作业 1、描红。 2、抄写ang eng ing ong。 ng eng ing ong
第二课时
教学 教学随感 一、复习检查 1、齐读卡片:ang eng ing ong 2、指名读ying的四声 3、对比读练习:n——ang en——en g in——ing 4、听音,指出下面音节的韵母和声调。 忙、蹲、冠、定、同。 二、授新课 1、看图读拼音词。 (1)出示图一。图上画的是什么? 出示拼音词,指名拼读,提醒学生读准第二声。 指名说说wu是什么音节,学生自由练读拼音词。 (2)出示图二。图上画的是什么? 出示拼音词,学生练习拼读、呼读,提醒读准翘舌音。 (3)用上述方法自学其它两组拼音词。 2、读儿歌,练拼读。 (1)图上画的是什么? (2)出示拼音句。 (3)自由练读。 (4)指名读拼音儿歌,师生共同评议。 三、巩固练习 1、练读课文。 2、比一比,读一读。 n——ang en——en g in——ing 3、看谁听得清,说得对。 听老师读拼音,说出声韵母。 四、作业 听音,指出下面音节的韵母和声调n——ang
en——eng
in——ing 教学反思 后鼻韵母“ang eng ing ong”的教学,关键在于“ng”的发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”,说清楚发音的方法: 舌根抬起,嘴巴张开一点,鼻子出气,舌尖抵住下牙床。然后我用手示范,用手势示范发音,然后通过范读,指名读,开火车读。在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音。这样,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。在教学过程中,我发现学生对韵母“an”和“ang”以及“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆,我首先从这两组韵母的发音入手进行区别,让学生注意老师的嘴型,舌尖的位置,并编成顺口溜。舌尖靠前,an en in ,舌尖靠
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