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六下Unit4 My Holiday知识小结与运用 设计教师： 广东省佛山市高明区明城镇崇步学校张英华 教学年级：六年级 课题名称：My Holiday知识小结与运用 教材版本：PEP 课 型：复习课 课时：（period）My Holiday这一单元主要学习一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型：Where did you do on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.本单元涉及的大部分动词短语在五年级和六上都已经进行了学习。但是对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来还是有一定难度，要求学生达到熟练、正确地运用更是难上加难。因此教师设计了本节复习课，指导学生归纳总结，组织学生感兴趣，形式多样并且高效地课堂活动，’s chant, Finger story, “最受欢迎的黄金线路”（学生自己在互联网上进行有哪些信誉好的足球投注网站），Make an interesting story等，让学生的有趣的活动中不知不觉将目标知识灵活运用，帮助学生有效解决。 本教学设计的教学对象是小学六年级的学生。经过接近四年的正式英语学习，大多数学生有了一定的英语基础，但总体来说，学生英语水平参差不齐，两级分化现象严重。学习兴趣浓厚、学习能力强的学生已经认识了600-700个单词；能够清楚明白的表达自己的意思；能够写出条理清楚，内容较具体的短文；掌握了自学、预习和复习的方法并养成了积累、学后总结的好习惯。而对英语学习毫无兴趣、甚至有厌恶感的学生则仅掌握了有限的单词量，更加不能用英语表达自己。六年级的学生不像低年级的学生那么爱表现，很多学生虽然能够回答老师的问题，但是较少积极举手。但是他们依然活泼、好动、爱挑战、喜欢有趣味的教学。因此，教师在教学设计中应结合学生实际，设计形式多样、富有趣味、具挑战性的活动和游戏；多鼓励和表扬学生，以激发学生学习英语的积极性和主动性。 一般过去时态在三、四、五年级以及六上都未涉及，但是一些动词词组如do homework, wash the clothes, visit grandparents, clean the room, go hiking, take pictures等和一般现在时态的句型结构：Do you clean the room at home? Yes, I do/ No, I don’t.特殊疑问句：What do you often do on the weekend? How do you go there? 等在五年级和六上已经学习过了。在六年级下册“Last Weekend”和“My Holiday”学习了一般过去时态单词的变化形式，句型结构及语篇阅读。一般过去时态是英语的四大重要时态之一，在英语学习中有着很重要的作用。课时围绕Unit4的内容开展，将一般过去时态进行一个系统的小结。知识目标: 1、skiing; went ice-skating 2、能够根据情景或实际情况用where what how进行问答以及一般疑问句“Did you/she/he+动词原形+过去时间”来问，用“Yes, I/we/he/she did. No, I/we/he/she didn’t”进行回答。 3、能够正确运用一般过去时态表达过去时间里发生的事情，并写成短文。 能力目标: 能够流利运用特殊疑问句和一般疑问句进行问答，能够以口头汇报或书面的形式表达过去时间里发生的事情 情感目标: 培养学生合理安排生活的能力【教学重点】： 2、一般过去时态where what how who的特殊疑问的问、答，以及一般疑问句的问和答。 、一般过去时态的语篇理解与写作。 【教学难点】：1、一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句的问与答。 2、关于一般过去时态的写作。图片、小纸条、PPT等辅助教学；情景教学；合作式学习；视听法任务型教学；交际教学；阅读理解及写作指导 教学过程 步骤及计划用时 目的 教师活动/方法 学生活动/方法 Step1: Warm up(mins) Let’s chant on Page38(2mins) 2、A finger story (mins) Step2: Consolidation (20mins) 1、Act and guess. (5mins) 2、Find their partners.(mins) 3、Activity: more and more（词语接龙）(