六学年探寻救国之路.docVIP

《探求救国之路》 教学目标： 1. 学生搜集查阅资料理解“公车上书”以及戊戌变法的过程，找出变法运动的原因，加深对变法运动失败的理解。通过 教学重点：了解“公车上书、戊戌变法”过程及失败的原因，认识到爱国志士为追求进步，变法图强的革命意志。 教学难点：使学生认识到社会的进步离不开变革，民族的振兴、国家的强盛是每个中华儿女的历史使命。 教学设计思想： 充分利用“引导——探究”启发式教学法。采用设问的方式，创设情境，引导学生探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。戊戌变法事件毕竟与学生今天的生活相差很远，要让学生完全融入到历史的情境中去了解戊戌变法是有一定难度的。为突破这一难点，我通过学生课前搜集资料、开展情景体验活动、视频资料等直观生动的学习形式，让学生参与体验，结合所学知识充分发挥想象力来拯救当时危难深重的中国，引导学生在体验活动中学习，充分调动了学生的积极性，通过对近代历史的了解，培养学生的想象力、比较分析问题的能力，增强了学生的爱国情感和社会责任感。 教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。 1.探究式小组合作学习与互动式教学相结合。 2.体验教育为主导。 3.设问导思、体验探究、建构提升、拓展延伸等活动贯穿始终。 教学环境与媒体： 学生通过上网收集资料、询问父母或到历史博物馆、图书馆去查询“公车上书”、“戊戌变法”等近代历史的相关资料。 教学准备： 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解有关“公车上书”、戊戌变法的背景和内容，以及“戊戌六君子”的相关资料。 教师准备： 1.设计发放前置性学习资料收集表。 2.准备与公车上书、戊戌变法历史事件、戊戌六君子相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 3.电影《谭嗣同》的视频影像。 活动过程： 第一课时　　戊戌变法 一、问题导入，激发探究兴趣。 1.教师谈话：关于戊戌变法，你都想知道什么？ 2.学生汇报： 生：为什么要实行变法？ 生：戊戌变法进行得怎么样？ 生：戊戌变法的结果如何？ 生：戊戌变法发生的时间是什么时候？ 生：戊戌变法的参与者有谁？…… 3.教师概括：想知道的问题还真不少！简单梳理一下大家的问题，主要是对戊戌变法的原因、经过、结果产生了兴趣。这节课，我们就带着问题走进戊戌变法。（板书课题：戊戌变法）】 ③ 中国人民遭受帝国主义的杀害。 ④ 中国海军军舰被帝国主义摧毁。 7. 谈话引导：同学们，假如我们现在就生活在19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的爱国青年，你将如何看待当前的时局?如何拯救中华民族于水生火热之中? 组织学生开展爱国青年激情演说活动。 ①由学生扮演记者及爱国人士，进行现场采访。 ②学生们纷纷发表激情演说：有的认为必须改革当前政府行为才能救中国；有的认为要发展科学技术救中国；有的认为必须进行革命才能救中国等…… 【设计意图：让学生置身于当时的情景中，缩短了历史与现实的距离，学生展开丰富的想象充分表达见解，培养了学生分析问题的能力。】 8.教师小结：和大家一样，当时中国的各界人士也怀着极大的爱国热情为挽救民族危亡进行着不同形式的探索。 9.学生根据搜集的材料交流汇报“公车上书“的内容，以及革命志士的签字图片和文字介绍：1895年的北京发生了一件大事。“光绪二十一年，18省在京应试的举人集会，他们推举康有为连夜起草了一份万余言的上皇帝书，六百多名举人在万言书上签名通过，联名上书光绪皇帝。“公车上书”中提出拒绝签订不平等条约，迁都抗战，变法图强等改良政策，要求实行变法救中国。 10.教师介绍：正是因为当时很多进步青年在祖国深受危难的时候敢于坚持理想，挺身而出和顽固势力作斗争，才取得了“百日维新运动”。现在就通过短剧表演再次体会当时爱国志士同清政府顽固派抗争的场面。 大屏幕出示短剧内容，组织学生进行短剧表演。 旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，于是康有为被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的有李鸿章、荣禄、翁同龢等五位清政府顽固派大臣。 荣：（）（）?祖宗之法治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强！ 李（）（） 【设计意图：通过对光绪皇帝的介绍引出光绪帝只是个傀儡，实权掌握在慈禧太后手中，也为戊戌变法失败奠定了基础。】 4.戊戌变法到底都做了哪些事情呢？一起来看一下：出示课件 政治方面主要有：改革政府机构，裁撤冗员，任用维新派。经济方面主要有：鼓励私人兴办工矿企业。思想文化方面主要有：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想，创办报刊，开创言论。 5.教师引导：认真分析这次变法的内容，你发现它有哪些可以推动社会进步的