六学年知识点归纳.docVIP

市质量评价 课后练习 统计 1．能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。 有感情朗读课文。（第1、3、5、15、17、21、23、25、26课）共8处 2．默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟约300字。 默读课文。（第5、6、9、11、13、21、23、26课）共8处。 3． 背诵优秀诗文 背诵自己喜欢的段落。（第1课） 共3处。 把感受最深的部分背下来。（第15课） 背诵第一自然段，（第17课） 4． 积累 读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（第1课） 共11处。 1.抄写自己喜欢的语句 2. 抄写印象深刻句子。 3．抄写指定内容。 抄写自己喜欢的语句。（第3课） 抄写喜欢的词句。（第5课） 找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。（第6课） 抄写描写环境的句子。（第9课） 把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄写下来。（第11课） 抄写自己喜欢的语句。（第15课） 找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来。（第17课） 从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只有把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。（第18课） 抄写课文中自己喜欢的语句。（第26课） 说明：朗读、默读是一种能力。背诵、积累为写作打基础。 读与积累 理解 市质量水平要求 课后练习（共7处） 备注 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（修辞手法入手）1 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。 2、能准确把握文中的重点词句的意思，体会其表达效果。 3．掌握常见的修辞方法，体会其效果。（五、六年级要求一样） 默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。5 读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 （1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 （2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（换词）13 读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；在从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。15 （1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （2）大地不属于人类，而人类属于大地的。 课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。18 读读下面的句子，交流一下从加点的词语中体会到了什么，再把句子抄写下来。21（联系上下文） （1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 （2）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 读一读，说说句子的意思。（古文）25 说明：五年级上册要求：推想和猜测哪些是关键词和重点句，联系上下文和自己的生活积累，推想重点词句的意思。 例子：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。（读者的感受） 分析概括 市质量水平要求 课后练习题（共7处） 备注 能用概括文章的主要内容。 说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。（第1课） 1.能正确概括段意。 2.能用比较简明的语言概括文章的主要内容。 想一想随着作者的目光，你在“草虫的部落”看到什么。（第3课） 作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？（第6课） 说说课文讲了一件什么事。（第9课） 跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（第13课） 课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？（第17课） 说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？21 用自己的话讲讲这个故事。（第23课） 例子1：第九课 穷人 方法一：一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫