“我们的知识是有限的”.docVIP

西塬中学导学方案 科目 语文 课题 《我们的知识是有限的》 节次 主备人 尚伟娟 修订人 马如岚 赵卫国 班级 姓名 学习 目标 　1．学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。　　2．通过学习，认识到我们的知识是有限的，树立努力学习，不断探索未知世界的信念。 学习重难点 ?学习用典型事例说明事理的方法。　　 学生自主学习 课堂同步导学 名言积累 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。---《论语、述而》 知识链接　　伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。大家肯定还记得他的两个铁球同时着地的理论吧。 学法指导： 初读扫清字词障碍；掌握文章中作者的观点；了解课文内容，把握文章主旨。 自主预习 1、给加点的字注音 啁啾（ ） 阐释（ ） 窒息（ ） 迥然（ ） 笃信（ ） 宽宥（ ） 嗣后（ ） 翌日（ ）???? 喈喈( )???? 彗( ) 星??????? 臆 （ )度 2、根据意思写成语 说话或写教学设计文章浮夸不切实际。（ ） 办事迟疑，没有决断。（ ） 人的足迹很少到的地方。（ ） 3、写出关于知识的名言两句 ① ② 、 整体感知 1、为什么“我们的知识是有限的”？ 2、?分析事实论据①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理? ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③现实生活中你还知道哪些发声方法? 3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?课堂检测 填空。（1）《我们的知识是有限的》一文的作者是________，________（国名）物理学家、天文学家。（2）填上关联词 故此，（??? ）我不能准确地断定彗星的形成之因，（??? ）我是应当受到宽宥的，（??? ）我从未声言能够做到这一点，（??? ）我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。（3）课文以一个人对声音和乐音成因的认识为例，说明的道理是________________________。?拓展延伸 联系课文最后一段第一句话：作者认为例子很多，但没必要都举出，而是选取最典型的事情，你能代作者再举几例吗？写下来。