“我的第一本书”教学设计.docVIP

《我的第一本书》教学设计 教材分析： 《我的第一本书》是人教版八年级语文下册第一单元的第三课。本单元的六篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 设计意图： 一、筛选信息，体验书情 感受作者对“第一本书”的独特情怀。文章故事性很强，易于激发学生的阅读兴趣。设计这个环节，就是要吸引学生的兴趣，首先从内容上整体感知，了解“第一本书”的故事，体会其中深藏着的那个时代的苦难生活。所以在复述过程引导学生围绕“第一本书”这条线索，讲述与第一本书有关的人和事，从中感受生活的苦难。 二、研读文本，感动温情 苦难的生活是牛汉心中抹不去的沉重记忆，而在这记忆里有值得牛汉崇敬和赞美的，那就是来自于人间的温暖和友情，还有那童年生活中的苦中求乐——人与狗合演“双簧戏”的情趣。这是让学生体会苦难生活中总会有使人感动的亮色，激发学生认识生活，思考生活，热爱生活。因此，引导学生进一步研读文本，在感受苦难的基础上感动故事中的温情。 三、认识生活，思考人生 认识生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使学生体会生活的苦难和苦难生活中的人间温情及生命乐趣，珍惜今天的学习条件和生活条件，激发学生对生活和人生的热爱。 教学流程： 教学目的： 重点难点： 1复述“第一本书”的故事。 2注重激活学生对生活的体验，创设情境引发体验。 教学方法：教学过程： 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲《大海啊，故乡》 二、导入新课、明确目标 1、导入新课： 你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 2、展示学习目标 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况 1)给下列字注音酷掺脊 枉2)解释下列词语幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 知书识礼 酷似 2、介绍作者情况及时代背景 3、 (3)用一句话全文。 4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后。 导学提纲： 1)“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的3)如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”4)“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情 5、品味语言：理解下列句子的含义。 1)我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。６拓展训练 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔 (1)还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。 2)怀着一种感激之情。 3)体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 4)我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 1)明确：我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。 2)明确：我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。 五、课堂小结，作业 1、课堂小结： 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 2、作业： 研讨练习三。 附板书：我的第一本书 牛 汉