“腾飞的中国”教学案例.docVIP

《变化着的人，变化中的家园》教学案例 单元题目：腾飞的中国 主 题：春天的故事 课 题 4：变化着的人，变化中的家园 学生时态： 党的十一届三中全会以来，正是由于实行了改革开放的政策，才使我国广大农村和城市，发生了翻天覆地的变化。特别是在城市里，不但有各行各业的工人，还有许许多多来自祖国各地的农民工，他们也为城市的发展和建设做出着自己的贡献。而千千万万农民工的到来，也带来了他们的子女，使他们的子女在一个崭新的环境中，开始了新的学习和生活，结识了许多新朋友，他们的到来给城市乃至农村所带来的变化是学生耳闻目睹的。所以对于本课的学习，学生通过平时的观察已经有了一定的了解，在进行本课的教学之前，教师只要有目的让学生进行一些相关资料的收集和调查，就可以实现本课的教学目标。 教科书分析： 本课是第三单元“腾飞的中国”主题一“春天的故事”中的第4课，本课通过虎子和他的同学采访村长，以及村长的介绍和五幅图片，向人们展示了改革开放以来，农民工进城打工，给农村所带来的变化。在教学中，我们不仅要通过对课文的阅读以及讨论，来了解农村的变化，还要让学生了解到农民工进城给城市带来的变化，并通过具体的事例感受农民工吃苦耐劳的精神以及质朴善良的品格，从而树立尊重农民工的思想情感。 课程资源开发与利用： 学生准备： 1、课前通过不同途径，了解农民工进城给农村以及城市所带来的变化,并收集相关的图片或音像资料。 2、调查农民工在城市主要从事哪些工作。 教师准备： 收集准备与本课相关的文字及音像资料。 本课题教学目标： 知道农民进城打工的原因，及进城后农民所从事的劳动。 能够了解农民进城打工为城市和农村带来的变化及影响。 学会全面、客观地看待农民进城打工这一社会现象，树立人人平等，尊重农民的思想观念。 教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体安排： 一、谈话导入 二、说一说 三、议一议 四、看一看 五、总结提高 实施过程： 一、谈话导入： 师：我们班的同学大多是居住在这个城市里的，还有个别同学是从农村来到这里的。他们为什么会来到这里呢？请这些同学说说原因好不好？ 生：好。 生：因为农村的学习条件不如城市，所以爸爸妈妈把我送到这里来读书。 生：因为爸爸妈妈进城来打工，家里没人照顾我，我就跟爸爸妈妈一起到这里来了。 师：你们从小都是在农村长大的，你觉得城市和农村有哪些不同？ 生：城市楼房多。 生：城市比农村漂亮。 生：城市里人多车也多。 生：住在城市买东西方便。 生：城市比农村繁华。 生：我们家住的地方也像城市一样漂亮。 生：但是农村的空气比城市好。 生：农村比城市安静。 生：农村的瓜果蔬菜比城市里的新鲜。 生：住在农村省钱。 师：你们说得不错，改革开放以来，不论是城市还是农村，都发生了很大的变化。今天我们一起学习第4课“变化着的人，变化中的家园”。 二、说一说 师：在我国没有实行改革开放政策以前，农民祖祖辈辈年复一年，日复一日生活在山村里，辛勤劳作在黄土地上，他们靠山吃山，靠水吃水，有的甚至还解决不了温饱，他们很少走出自己生活的那片天空和土地。但是自从改革开放以后，特别是农村实行了家庭联产承包责任制以后，农村发生了很大的变化，人也越来越少了，你们知道这是为什么？ 生：农村的人有很多到城市里打工去了。 生：还有的外出念书去了。 师：对，还有呢？ 生：现在孩子比过去少了，大多是独生子女。 师：对，现在在农村里，我们看到的大多是中年人、老年人和孩子，姑娘、小伙儿很少，因为年轻人大多都到城市打工，或到外地读书了。为什么农民要到城市里打工呢？ 生：现在农村搞承包了，家里的土地、果树不多，没那么多活干，也挣不了多少钱，所以有些人就到城里打工了。 生：农闲时比如冬季，家乡人就外出打工赚点钱，补贴家用。 生：虽然承包后，家乡人的生活比过去好多了，但还是不怎么富裕，所以人们就出去打工，多挣点钱，使家里的日子好过一点。 生：我觉得外出打工主要就是想多挣点钱。 师：同学们说得都有道理。改革开放的大潮，打开了城市的大门，农民从闭塞的农村来到了开放的城市，融入到城市丰富多彩的生活中，开阔了眼界。我们周围的打工人，除了本地农村乡镇的人以外，还有很多来自其他省市的。通过你的调查，他们都来自哪里？ 生：有从黑龙江来的。 生：有从吉林来的。 生：有从河南、河北来的。 生：有从安徽、四川来的。 生：还有从山东来的。 师：他们为什么从那么远的地方来到这里打工？ 生：因为有些地方耕地少人口多，比如四川。 生：还有的地方偏远落后，生活条件差。 师：是啊，他们远离家乡和亲人，在这个陌生城市里打工，真不容易呀。 你们知道农民进城后，主要从事哪些劳动吗？请把你