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第四课《共同建设集体》
第一站 《集体与我》教案
景洪市第五中学 孙丽娟
教学目标：
情感态度价值观目标：
培养学生更加热爱班集体，并具有集体责任感，自觉为班级贡献自己的力量。
能力目标：
培养学生交往和沟通的能力。
知识目标：
让学生认识到个体发展与班集体的关系，了解班集体在自身发展中的重要作用。
教学重难点：
明白建设良好班级在学习生活中的重要作用，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，建设班集体。
学情分析：
初中生活是学生人生中的一个新起点，面对新的同学、老师，新的班级和新的校园环境等，学生可能会有些不适应，如何尽快引导学生尽快的融入新集体，适应新生活是学生面临的迫切难题；同时初中班集体的组建关乎学生三年的学习生活和他们三年内的健康成长问题，因此班集体组建之初班集体目标、要求等的确定以及教会学生奉献班集体、协作前行就显得格外重要。
教学方法：
情境设置、合作探究、故事探讨、调查访问、自主学习。
教具：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、活动演示，导入新课。
1.教师演示掰断一支粉笔却掰不断一捆粉笔。
2.思考：你有什么感悟？
3.教师点评，导入新课。
二、调查访问，实话实说
1.教师扮以记者的身份采访多位学生：
（1）你喜欢现在这个班级吗？为什么？
（2）我们班有哪些让你不满意的地方？
（3）你不喜欢什么样的班级？
（4）你希望我们班是个什么样的班级?
（5）你觉得怎样才能算是个良好的班集体？
（6）你觉得个人和集体是一种什么样的关系？
（7）你觉得学风不好的班集体会带来什么消极影响？
（8）你认为良好的班集体对我们有什么作用呢？
2.学生畅所欲言，发表自己的看法。
3.教师鼓励、点评，归纳：
良好的班集体是我们健康成长的重要环境
三、情境设置，合作探究
1.我思我想：
（1）有人说良好的班集体是取决于教室和教学设备的优劣，你觉得这种说法对吗？
（2）什么是班风？班风通过什么来发挥作用？
（3）你觉得良好的班风对我们有什么作用？
2.合作探究
（1）阅读教材中的例子
（2）思考：
①这个材料说明了什么？
②这个事例对你有什么启发？
③我们班级有类似这样的现象吗？请举例说明。
3.情境设置
遇到下列这些情况，你会怎么办？
（1）你发现值日生忘记擦黑板了，你会——
（2）你的同桌学习成绩不如你，你会——
（3）运动场上，同学跑完1500米，你会——
（4）同学家庭困难，而又得病住院时，你会——
（5）你发现自己班的包干区里有一团废纸，你会——
（6）同学心情低落，无心向学，你会——
4.教师点评，归纳：
互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性
四、故事探讨，畅所欲言
1.老师介绍材料《汤石》的故事，教学用书P63
2.学生讨论交流：
（1）汤石的故事说明了什么？对我们班集体有什么启示？
（2）你曾为同学、班级做过哪些事？
（3）你还知道谁为班集体做过哪些贡献？
3.辨析：有人说，创建良好班集体是班干部和班主任的事，与我们无关。你认为这种说法对吗？为什么？
4.情境设置：遇到以下这些情况，你会怎么办？
（1）马上要举行运动会了，你会——
（2）学校要举行黑板报比赛，你会——
（3）值日生忘记打扫教室，你会——
（4）元旦学校要举行文艺汇演，你会——
（5）晚自习有同学在教室里大声喧哗，你会——
（6）老师叫你利用周末时间为班级文化布置出点力，而你周末全家要去探亲，你会——
5.教师点评，归纳：
建设良好班集体，人人有责
五、出谋划策，竞争比拼
1.四人小组为班集体设计班训、班徽、班级形象，以及运动会进场口号。
2.全班交流分享。
3.教师点评，选出设计最好的组。
六、共绘班级树，体会收获
1．要求学生画一幅班级之树，让学生自由发挥健康茁壮的树上该有哪些美丽的花朵。（播放音乐《众人划桨开大船》）
2．学生展示。
3．让学生说说感悟。
4．教师点评，小结：在本站教学中，一定要注意让学生自己亲身体验、分辨良好的班集体和不良班集体之间的区别，以及这两种集体对自身发展的不同影响。让学生自己认识到自己是班级的一员，对班级荣誉负有责任。
板书设计
第四课 共同建设集体
第一站 集体与我
良好的班集体室是我们健康成长的重要环境
互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性
建设良好班集体，人人有责
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