创新的管理突出特色促进学生健康成长——中职德育交流材料.doc

创新管理 突出特色 促进学生健康成长 铁岭工程技术学校 铁岭工程技术学校是一所以培养煤炭实用型人才为主的综合性中等职业学校。多年来，在总结过去学生教育与管理经验的基础上，围绕“一切为了学生未来”的核心教育理念，大胆尝试、大胆创新，探索形成了具有自身特色的、适合实际的学生教育模式。 围绕“一个中心” 学生教育和管理的重要目的就是引领学生将主要精力和心思用在学习上，学生想着学习，就会少想少做其他事情；学生学习了，就会受到有益的教化，价值取向就会发生改变，就会自觉追求健康、向上的东西。因此，我校的德育工作始终紧紧围绕教学这个中心有效展开。 针对学生入学基础差，缺少升学和就业压力，自觉学习意识普遍不强的现状，我们学校大兴研究之风，有目的地开展调查研究，积极寻求激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯的有效方法。 针对部分学生厌学、不学现象，通过问卷调查、作业统计、科任摸底反馈等途径，了解、分析学生的学习状况，开展“学风建设大讨论”，促使学生明确“为谁学、学什么、怎样学”，端正学习态度。 针对一些学生课堂上行为散漫等现象，有针对性地开展“学生该做与不该做”大讨论，促使学生明辨是非，大力提倡“努力学习从课堂不睡觉、自觉完成作业做起”，并围绕搞好学习，推动《班级公约》的订立。 针对个别“潜能生”，我们从四方面入手进行帮教。一是帮其分析原因、查找差距、订立个人目标规划，公之于众，以便自我鞭策，大家监督；二是提出了“团结互助从主动帮助落后学生、发生矛盾互谅互让做起”的倡议，推行同学间思想、学习、活动互助的“一帮一”“多帮一”活动；三是扎实推进党员教师的“一带双帮一联”工程，即：学生管理党支部协同教务支部，通过摸底统计，统筹安排党员带动优秀学生、帮助“潜能学生” （学困生、违纪生）和特殊学生（单亲、离异、特困、性格怪异学生）、联系班级；四是建立家长联系制度，主要是定期与重点学生家长沟通、会晤（家访或请家长到校），新生期中考试后、每学期补考后适时召开家长座谈会等，合力帮教。 针对部分学生不会学习的现状，我们采取典型引路和学习方法推介等活动，让学习得法、成绩优异或进步大的学习标兵进行现身说法，通过升旗讲话、校园广播、校园网，谈自己是怎样看待学习的、怎样对待学习的，进行有益的引领。 为了营造浓郁的学习气氛，我校的学工部和教务处，还联手进行学习态度大检查和班级内分组学习竞赛活动。本着培养习惯、开卷有益的想法，我们合理有效地利用晨检、自习时间，大张旗鼓地开展读书、讲故事活动，定期检查、总结读书活动落实情况、评选读书活动积极分子等，通过读书活动的蓬勃开展，大多数同学慢慢养成了上课注意听讲的习惯，养成了课后自觉独立完成作业的习惯，养成了看书学习的习惯。渐渐地，学校书香气浓了起来，学生的品味也雅了起来。 坚持“两个根本” 我们认为，中等职业院校学生管理与教育，必须坚持“两个根本”，一是正面教育，二是从严管理，二者不可偏废。单纯的正面教育不可能达到每个学生如愿成长，但仅仅靠制度约束、强硬管理，缺少正确的引导，不仅难收良效，也违背了教育的本质，因此，在工作中，我们始终注意正面教育与从严管理相结合，普遍性教育与个别教育相结合。 普遍性教育着重几个方面，一是阶段性教育，如：新生入学以制度灌输为主的规则意识教育；期中考试结束后，以端正学习态度、努力搞好学习的责任意识教育；寒假前，以安全法制和鼓励投身社会实践的公民意识教育；年后新学期开学，以“奉献爱心”为主旋律的“五心”教育；学生顶岗实习前，成才观教育和从业道德教育，等等。二是针对性教育，如:针对学生不讲团结，开展的案例分析、情境演示、现身说法形式的法制教育；针对学生践踏草坪、乱扔杂物的爱护环境、关爱集体教育；针对学生不懂珍惜、铺张浪费现象的感恩教育、艰苦奋斗教育；针对学生随意说脏话、粗话的文明修养和形象教育；针对学生吸烟、搞对象，开展的遵章守纪教育、青春期教育；针对学生抄袭作业、考试作弊而开展的诚信教育等。三是民族精神教育，主要是重大历史事件、重要纪念日和节日的相关知识链接教育。四是激励教育，对评比竞赛获胜班级，对学生中涌现的好人好事、学生标兵等予以及时表彰的同时，不失时机地进行点评式宣贯，明确向先进和优秀群体、个人学什么，怎样学。五是引导性教育，改变过去那些生硬的“禁止”、“不准”，变成“要”、“不”、“请”，如：“学生十要十不”、提倡“十做起”等，把规定变成学生发自内心的渴望、诉求，甚至“严禁吸烟”也变成了“为了您和他人的健康请不要吸烟”温馨提示型牌板。 学生的差异性教育，重点从三方面抓起： 一是坚持“面对面”“一对一”式的“八必谈”，即： 降级、黄牌警告必谈； 上一学期操评不及格必谈； 离异、单亲家庭必谈； 严重违纪、受校纪处分必谈； 家庭特困或突遭意外必谈； 性格特异者情绪波动较大时必谈； 受到表彰奖励必谈； 学生干部