初中生物复习的知识点.docxVIP

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第一单元:生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。2)生物能进行呼吸。3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼吸(呼出二氧化碳)、排尿。植物排出废物的方式:落叶。4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃;含羞草对刺激的反应。5)生物能生长和繁殖。6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。5、影响生物的生存的环境因素:非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,是竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。生物之间的关系:捕食、竞争、共生关系、合作关系、寄生关系6、生物对环境的适应和影响:1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网:消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。(写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束。)9、列举不同的生态系统:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。第二单元 生物和细胞(1)结构(2)使用取放:左手托,右手握;置于体前略偏左。对光:①低倍物镜正对通光孔。 ②调节反光镜直至出现明亮圆形视野。 观察:①玻片放在载物台上,压片夹固定。 ②镜筒先下降,直到接近玻片。③左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。规律:①放大倍数越大,看到细胞体积越大、个数越少。②物像呈倒像。③放大倍数=目镜的放大倍数╳物镜的放大倍数 10、利用显微镜观察装片① 目镜看到的是倒像。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。② 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300③ 在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。④ 区分污点的位置:移动装片,污点跟着移动,污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动,污点在目镜上;移动装片和目镜,污点都不动,则污点在物镜上。11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能①细胞膜—保护细胞内部结构,控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。④细胞壁—支持和保护作用细胞的发现英国科学家 罗伯特·虎克细胞学说德国科学家 施莱登和施旺细胞基本结构1、都具有细胞膜、细胞质和细胞核2、植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体有关生命现象1、高大的树木“顶天立地”---细胞壁中具较强支持作用的纤维素2、植物的叶呈现绿色---叶绿体中含有叶绿素12、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 (擦—滴—撕—展—盖—染—吸)制作步骤:(1)擦拭载玻片和盖玻片(2)在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(3)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(4)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。(5)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生。(6)碘液染色。(7)用吸水纸从另一边吸水,使染液很快地扩散到整个材料。最后放在低倍显微镜下观察14、口腔上皮细胞装片的制作和观察(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。(4)盖上盖玻片。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察。15、细胞膜的功能:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体:将光能转变成化学能,储存在它所制造的有

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