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教学教研是教育的生命线
把握教学规律,
引领学生成长、成才、成功!
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一、有关教育的几点共识
1、教育的本质
2、教育的三个目标
3、教师的三个层次
4、衡量智慧的标志是创新。
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一个优秀教师,应该能够为学生提供长期的影响和发展,使学生成为积极的、自信的、竞争的、人道的学习者,在复杂多变的社会里,有自主意识、责任感和终身学习的愿望。
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二、教学教研的前提:学校团队建设
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二、教学教研的前提:学校团队建设
教学校长
教学部长
教 师
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三、教学教研的保障:合理的教学管理
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时
间
周二
周三
周四
周五
周六日
上午
下午
上午
下午
上午
下午
上午
下午
全天
工
作
内
容
教师独立备课、批作业
总结、填写课程体系疑难问题,下班前上交教学部长(组长)
分组教研,共同探讨上课形式(教学研讨)、批作业
结合班级学习情况准备授课资料、批作业
分组试讲考核
结合修改
意见备课
分组试讲、填写学生成长答案
教学准备
授课
教学服务
教学服务
教学服务
教学服务
教学服务
负责人
代课教师
教学部长
教学部长
教学部长
教学部长
教师
四、教学教研日程安排
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反思
备课
研讨
试讲
点评
授课
自主教研
集体教研
综合能力培养
五、教学教研的规范管理
金笔作文教师教学明细
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六、教学教研的深入管理洞悉“二主”原则,引领学生成长、成才、成功。
(一)课前,以“备学生”为主,深入备课 。
(二)课上,以学生为“主体”,高效授课。
(三)课后,实施完整教育,打造完整儿童。
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(一)课前,以“备学生”为主深入备课 。
1、备课的目的
备课——授课——效果——反思
2、什么是备课?
备课是一个过程,在上课之前为课堂知识点准
备的过程通称为备课。
3、备课备什么?
备教材、备教案、备学生、备教法
4、备学生
分析班级差异、个性差异 、知识需求 。
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