四年级下册思品学案.doc

品德与生活（社会）教学计划 2014年 2 月 16 日 周次 课 题 教学目的 备注 1 《在公共汽车上》 知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2 《想想他们的难处》 知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。　 3 《伸出我的手》 同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 4 《生死不离》 知道个人是集体的一员，在参加集体活动中，只有团结协作发挥每个成员的作用，才能取得胜利。 5 《绿色小卫士》 了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。 6 《我们的民风民俗》 独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日 7 《家乡的变化》 通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化； 8 《怎样到达目的地》 懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动； 9 《媒体连着我和你》 体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；学习利用媒体安全、有效地获取信息。 10 《办一张自己的报纸》 在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。 11 《怎样和他联系》 让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法 12 复习 整理知识 系统复习 期末考核 13 复习 整理知识 系统复习 期末考核 14 复习 整理知识 系统复习 期末考核 15 期末考试 整理知识 系统复习 期末考核 备课记录 课题 1、在公共汽车上 课时 1 教学目标 1、培养荣誉感，对遵守社会公德的行为感到光荣，对不遵守社会公德的行为感到羞耻。2、教育学生做一个自觉遵守社会公德的小公民，为人类社会的文明与进步做出自己应有的贡献。 课前准备与 资源整合 以小队为单位到电影院、汽车站、商场、公园等地调查、了解人们遵守公共秩序的情况 教 学 设 计 一、创设情景 1、 播放课件（汽车站，人们正在挤汽车） 2、 师：这是发生在我们日常生活中的事，看到大家争先恐后地抢着上车，同学们有什么话想说？ 二、小品中的你我他 1、学生小品表演（正月初二我乘公交车去外婆家拜年。车上很拥挤，好长时间才等到一个座位，坐在我前面的是同班同学小明。正巧，上来一位老太太，找不到座位就站在我俩座位之间，这时……） 2、看到此处，想想小品中的人物是怎样对待这位老太太的呢？让其他学生续演小品 3、等其他学生续演完毕，让小品中的人物继续表演下去，看看哪些同学续演的小品与原著类似。 4、你们最喜欢哪个故事情节？为什么？如果你在场，你会怎么做？怎么想？ 三、七嘴八舌话公德 1、师：你乘车时看到过类似的事情吗？你在其他公共场所看到哪些不守公德的事呢？你是怎么想怎么做的？有什么看法？先以小组为单位作交流。注意由组长作记载，呆会派代表汇报。 2、小组交流 3、 代表汇报，其他同学补充（如随地吐痰、上公厕不冲洗、在影剧院大声说话、超车驾驶、爬栏杆等） 四、公德行动： 1、师：面对那些不守公德的行为，我们该怎么办？ 2、我有好办法（学生纷纷想出建议，阻止那些不守公德的行为） 教 后 记 备课记录 课题 1、在公共汽车上 课时 2 教学目标 通过呈现情景组织讨论等形式,让学生初步体会各种公共秩序的双重作用,明白在乘车和不同的公共场所要遵守公德。 课前准备与 资源整合 教师根据目前城乡小学生乘车的情况制作在乘车中和学生熟悉的公共场所发生的有关情景课件或幻灯片. 教 学 设 计 一,以生活实际自然导入 1,你乘过公交车吗 2,你有过怎样的体验 二,呈现乘车情景,续编故事 1,教师以课件或幻灯呈现故事续编情景. 2,学生自由表述,设想各种故事的结局. 3,你最喜欢的是哪一个故事情节 为什么 这一环节旨在通过呈现情景,让学生根据已有的生活经验及道德认识水平,设想几种可能,然后编出不同的故事情节.让学生在自己设想的故事情节中,在对不同人物不同的想法,做法中,做出理智分析,从而得出正确的评判. 三,实话实说 1,如果你是当事人,你会怎样做 2,当你这样做时,你是怎样想的呢 这一环节旨在,让学生在具体情景中说出心声,初步体会遵守公共秩序的双重作用,得出结论,明白道理. 四,拓展提升 1,在不同的公共场所,如何遵守公共道德呢 2,出示幻灯,在不同的公共场所都有我们需要遵守的公共规则. 3,你知道的公共场所有哪些呢 4,教师随即播学生熟悉的公共场所课件图片. 5,在哪里人们所应有哪些行为准则呢 6,小组交流:课前准备的自己熟悉的公共