1.《春》概论.ppt

朱自清 1.积累文中部分字词,流畅地朗读并背诵全文。 2.揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；掌握比喻、拟人等修辞手法。 3.准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。 课前预习 1、掌握课后“读一读、写一写”的 词语，并正音释义。 2、查阅有关资料，了解作家作品。 3、完成练习册的知识积累。 4、标出自然段序号，有感情朗读课 文，想一想文章主要写的是什么 内容,并给课文分层。 酝酿 黄晕 蓑笠 嘹亮 应和 烘托 婉转 欣欣然 Yùn niàng yùn suō lì liáo hè hōng wǎn xīn 涨 水涨( )起来了 他涨( )红了脸 和 应和( ) 和( )面 晕 黄晕( )的光 晕( )头转向 散 散( )会 散( )在草丛里 薄（ ）烟 衣服很薄（ ） （ ）薄荷 zhǎng zhàng hè huó ｙùｎ ｙūｎ ｓǎｎ ｓàｎ bó báo bò 语气基本语调要轻柔、缓慢 声音由低到高，由慢而渐快 语句要清晰自然 范读 解析： “∣”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“∣”表示略长些的停顿，“︵”表示前后语意连贯。 山∣朗润起来了，水∣涨起来了，太阳的脸∣红起来了。 一切∣都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 第一部分（1）： 盼春 　　第二部分（2—7）： 绘春 　　第三部分（8—10）：赞春 盼春 第一自然段运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？ “盼望着，盼望着” 反复修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情 绘春 自由朗读课文，思考、讨论： 1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 2、假如你是一个画家，请根据第二部分中作者对春天的描述画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图 总分关系：第二部分采用“先总说，后分说”的结 构来描绘春天。 第二自然段写了“山、水、太阳”，总 写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 绘 春 （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 五幅画卷 绘春 —春草图 朗读第三自然段，思考： 1、你觉得本段哪些词用的好？写出了 春草什么特点？ 2、找一找选段在描写春草时运用到哪些修辞手法。 1、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？ 钻 偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 满是的 偷偷地写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 钻，写出了春草破土而出的挤劲。 嫩嫩的，绿绿的，采用倒装，强调突出了小草嫩绿的特点。 满是的写出了春草生命力之旺盛，满满的到处都是。 2、找一找选段在描写春草时运用到了哪些修辞手法。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 排比：运用一组排比句从侧面烘托出了春草的可爱。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 拟人：运用拟人手法从正面描写出了春草不经意间便破土而出的顽强生命力。 绘春 —春花图 朗读第四自然段，思考： 1、本段作者抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？说一说这样写得好处？ 4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。 1、本段作者抓住了春花的什么特征来描写？ 花朵多 花色艳 花味甜 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力 3、本段运用了哪些修辞方法？说说这样写的好处。 比喻、拟人、排比。作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点---春花的亮丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。 4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。 从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛 作者是如何全方位的描写春花的？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 ： 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 ： 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 ： 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 ： 明暗结合 全方位描绘春花的美 绘春 —春风图 读