1.巨人和孩子概论.ppt

巨 人 和 孩 子  王尔德 王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话《快乐王子 》和长篇小说《道林.格雷的肖像》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇。 1 标注课文自然段序号。 2 概括故事情节。 3试划分段落。 检　查　预　习 注音 栖 （ ）息　　徘徊( 　 ) 　 嬉 ( ) 戏 咆哮( ) 　 聆（ 　 ）听　　翩翩( )起舞 释义 感化： 【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】 有人说：送人玫瑰，手有余香。 有人说：1– 1≠0 有人说：爱心能给世界也给自己 带来美好和欢乐，自私则给世界 也给自己带来不幸和痛苦。 课文第二段中的“绿茸茸”、“粉扑扑”、“累累”等词有何妙处？ 品味冲浪 1.?说自己用叠音词描绘事物的体验，并说出当时表达的是什么样的情感？ 2. 说自己有过“轻轻”、“悄悄”的一次动作体验，并说出当时自己是什么样的心情？ 2、说说发现的精彩词句（包括拟人句） 3、用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。 生动形象的语言离不开准确的动词 形容词，离不开拟之 比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。 为什么巨人说“孩子们才是最美的花朵”？ 因为孩子们天真、稚气，是孩子们改变了巨人的想法，让他由一个自私的人转变成了一个充满爱心的人。这句话既是对孩子们的赞美，也是对孩子们的感谢。 《巨人与孩子》 原文结尾 冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。  突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。 巨人激动地跑下楼，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。来到孩子面前，他脸红脖子粗地愤愤说道，“谁敢把你弄成这样？”只见孩子的一双小手掌心上留有两个钉痕，他的一双小脚上也有两个钉痕。  “谁敢把你弄成这样？”巨人吼道，“告诉我，我去取我的长剑把他杀死。”  “不要！”孩子回答说，“这些都是爱的烙印啊。”  “你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。  小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园，那就是天堂。”  那天下午孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺在那棵树下，已经死了，满身都盖着白花。 （1） 本文讲述了（巨人由自私变得充满爱心的） 故事。 （2） 巨人由（自私）变得（真诚而富有爱心 ），勇于改正自己的错误与缺点。 （3） 孩子们天真活泼，是（快乐与活力）的象征。 （4）说说下面的人或物的象征意义。 小男孩象征_________________ 　　　　　　　　　　　 孩子、花鸟、春天象征_______　　　　　　 围墙象征___________________　　　　　　　　　　　　 风、雪、冰、雹象征_________　　　　　　　 （4）小男孩象征最后一个没有得到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。 孩子、花鸟 、春天 是爱心的象征和化身。 围墙 象征人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠。 风 雪 冰 雹 象征人的自私冷酷。 这些叠词读起来有一种音乐的美感，突出了孩子们在花园玩耍给花园带来的生机和美丽，也表现了孩子们对花园的喜爱之情。 第十五段中的“悄悄”、“轻轻”有何作用？ 写出了转变后的巨人充满了爱心，因而小心翼翼。 （1）.品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）.品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 　　花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑