100以内加减法整理复习概论.ppt

100以内的加法和减法 整理复习 教材分析 这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。是学习万以内数的加减法笔算的基础。学生能否熟练进行两位数加减的笔算将关系到能否顺利的进行万以内数的加减法笔算的学习。本单元主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法两位数减两位数的不退位减法和退位减法两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。 “100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突出了单元知识的整理以全面巩固100以内加减法认识让学生进一步加深对计算方法的理解提高计算能力。本节课着重复习笔算两位数加减法的计算方法并且将加法和减法笔算方法联系起来整理这有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别从而形成完整的知识体系。 学情分析 学习完这一单元学生对于两位数加减笔算、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流比较笔算加法减法相同点和不同点在理解的基础上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题可以多让学习有困难的学生说一说逐渐培养他们的自信心。对于日常生活中的实际问题有些学生缺乏生活经验可以让有经验的学生帮助他们。 教学目标 《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样描述的 “经历从日常生活中抽象出数的过程掌握必要的运算技能。了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。”教师用书中是这样描述的“会计算100以内的两位数加减两位数会计算加减两步式题能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。”结合教材内容、学情分析及《课标》等我制定了以下教学目标： 1、通过复习进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法加深对计算方法的理解，并能正确的进行计算。 2、能够运用所学的100以内的加减法知识灵活解决生活中的一些简单问题。 3、经历知识的整理过程培养学生归纳、整理知识的能力，体验与同伴合作学习、相互交流的学习兴趣。 4、通过改错、计算、解决问题等练习培养学生认真审题细心计算的良好学习习惯。 教学重难点 数学来源于生活又作用于生活。由于学生年龄小，缺乏生活经验，对今后用所学知识解决问题会感到有些困难。为此本课时的教学重点是对100以内的笔算加减法知识的整理,难点是能够运用100以内的加减法灵活解决生活中的一些简单问题。 100以内的加法和减法（二） 笔算两位数加两位数 不进位 笔算两位数减两位数 不退位 进位 退位 连加、连减、加减混合 连续两问的解决问题 求比一个数多几少几的解决问题 100 以 内 加 法 和 减 法 （二） 加法 减法 54+29 = 46–32 = 46+32 = 退位减法 不退位减法 不进位加法 进位加法 54–29 = 4 6 3 2 ＋ 笔 算 加 法 8 相同数位对齐 从个位算起 不进位加法 个位满十,向十位进1 7 46+32= 54+29= 78 83 5 4 2 9 ＋ 3 8 进位加法 － 5 4 2 9 4 6 3 2 － 笔 算 减 法 4 1 5 2 ● 不退位减法 退位减法 相同数位对齐 从个位算起 个位不够减,从十位退1 46-32= 54-29= 14 25 “不进位加法”和“不退位减法”的相同点 4 6 3 2 4 6 3 2 ＋ － 8 7 4 1 相同数位对齐 从个位算起 46+32= 46-32= 78 14 不进位加法 不退位减法 5 4 2 9 ＋ － 5 4 2 9 “进位加法”和“退位减法” 的不同点 3 8 5 2 ● 个位相加满十,向十位进1 个位不够减,从十位退1 54+29= 54-29= 83 25 进位加法 退位减法 14＋20＋15 ＝ 58－12－16＝ 23＋14－11 ＝ 48－25＋32＝ 34 46 37 23 49 30 26 55 58－(24＋10)＝ 26＋(48－18)＝ 连加、连减、加减混合 连加、连减、加减混合运算都是按照从左往右的顺序计算。 含有小括号的加减混合运算，先算括号里面的，再算括号外面的。 34 30 24 56 解决问题 求比一个数多几的数是多少，要用加法； 求比一个数少几的数是多少，要用减法。 一、填空 1、（ ）要对齐，先从（ ）算起，个位相加满十要向（ ）进1，个位不够减要从（ ）退1，是10 2、比24多5的数是（ ），（ ）比54多4 3、计算43+25时，先算（ ）+（ ）=（ ），（ ）+（