大学语文专本升辅导.docVIP

大学语文专升本辅导 山东省普通高等教育学分互认和专升本大学语文（公共课）考试要求 （略） 需要补充课文： 1.《郑伯克段于鄢》（《左传》） 4.《苏武传》（《汉书》） 8.《洞庭一角》（余秋雨） 10.先秦诸子语录（《论语》等） 19.《渔夫》（屈原） 30.《伤逝》（鲁迅） 23.《醉花阴》（李清照） 22. 《长恨歌》（白居易） 注：可参考其他大学语文教材或相关篇目的作家作品 辅导设计： 1、文言知识 文言实词（词类活用）、文言句式、文言虚词 2、参考篇目课文分析 文言文、诗歌、戏剧、现代文 3、文学常识（可参考高中语文知识手册，包括名言名句等） 4、阅读分析 5、作文：议论文、记叙文 掌握文言常用实词的特点 实词： 名词、动词、形容词、数词、量词。代词古汉语中一般归为虚词，但其意义还是很实在的。 文言词语中有很多虚词，是从实词转化而来，往往既有实意，又有虚意。 掌握文言实词，可从一下几方面入手： (一)一词多义. 文言中词的一词多义现象非常普遍,一个词往往好几个义项,在学习时要随时总结,不断深化.以笔画最少的一字为例,常用义项就有六七个. 数目: 一人,一桌(《口技》)  相同,一样:古今一也(《察今》)  统一: 六王毕,四海一(《阿房宫赋》) 专一: 用心一也(《劝学》)  满,全: 上下天光,一碧万倾(《岳阳楼记》) 竟,乃: 乃一至此乎(《史记? 滑稽列传》) 有时,或者:一张一弛,文武之道.《礼记》 一词虽然出现多义,但在具体的语言环境中只能有一个意思,这就要根据具体的语言环境来选择,来确定 (二)古今异义. 在文言实词的积累中,应当充分注意古今异义现象.词语古今意义的变化主要有词义扩大,词义缩小,词义转移,感情色彩变化,名称说法改变等.例如: 词义扩大:如江河诗书等,以前是专指长江,黄河,《诗经》《尚书》,现在则是泛指. 词义缩小:如 金臭谷等,好, 金以前包括金属器械,黄金,白银等,现在只指黄金;臭以前包括香气和臭气,是泛指一切气味,现在只指臭气;谷以前指五谷,现在则专指稻谷. 词义转移:如穷古代表示不得志困窘,现在指贫穷;涕古义指眼泪,现在指鼻涕;购古义指悬赏征求,现在指购买.再,古义两次或第二次,今义再次; 感情色彩改变:如爪牙过去是褒义词得力助手,现在是贬义词;卑鄙古义是中性词,指地位低下,见识短浅,现在是个贬义词.名称说法改变:如眼睛过去说目. 要注意的是,有时文言文中两个单音词连用,正好是现代汉语中的某个词语,这种貌似现代汉语双音词的一些词语容易造成错觉,使人望文生义,把它们当作一个双音节词语看待,造成理解上的错误.这一点我们必须十分注意.如: 中国,指中原地区;地方,指土地方圆;明日,泛指第二天;故事,指旧时发生的事;还有可以聪明爪牙卑鄙感激智力指示妻子等等,它们和现代汉语对应的双音词都有明显的区别.在理解这些词义时,要特别注意不能用今义来解释. (三)古字通假现象. 古字通假现象是指文言中有些音同或音近的字可以借用的现象.解读文言实词,通假现象也是非常重要的. 假字是指本应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干,只是音同或音近的乙字去替代它,通假字的两个字之间只是语音相同或相近,并无意义上的联系,实际上就是说写的音同音近字.例如: 张良出,要项伯 要同邀 (《鸿门宴》) 而陛下说之 说同悦(《谏逐客书》) 才直其杖而芸 芸同耘(《论语》) 三岁贯女,莫我肯顾 女同汝(《诗经? 硕鼠》) 君子生非异也 生通性 (《劝学》) 所识穷乏者得我欤 得通德 (《鱼我所欲也》) 文言文通假字集锦案：同“按”；审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。” 板：同“版”；字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。” 暴：同“曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。” 暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，” 倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。” 被：同“披”；覆盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。” 不：同“否”；不。副词。“或师焉，或不焉。” 不：同“否”；吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?” 雠：同“仇”；仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定 从：同“纵”；合纵，联合抗秦。动词。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。” 从：同“纵”；与“横”相对，“合从缔交，相与为一。” 从：同“纵”；与“横相对，“赵使平原君求救，合从