10杨氏之子示范课概论.ppt

《杨氏之子》课堂流程： 一、漫画故事导入;（2分钟） 二、感知课文；（5分钟） 1、听录音，体会文言文与白话文的区别 2、检查预习，扫清字词障碍 3、集体朗读课文，正确断句 三、课文分析（20分钟） 1、逐句分析，重点体会人物语言的风趣和机智 四、课堂延伸（10分钟，预留机动时间3分钟） 1、为故事写续集(3分钟） 2、课文写作特点分析，指导故事新编(7分钟） 怪不得蛤蟆开始叫了！ 俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“哇，你们看，来了一大团乌云！”“_____________________”克雷洛夫看着不怀好意的贵族答道。 哇~你们看~来了一大团乌云！ 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 罗斯福小声问他的朋友：“你能必威体育官网网址吗？”他的朋友回答：“能必威体育官网网址。” 罗斯福接着说：“我也能。” 同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？ 说一说，这篇文章跟我们平时学习到的课文有什么不一样？ 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，它是一篇古文，也叫文言文。 用书面语言写成的文章 文 文 言 liáng huì yì nǎi yuē qín 梁国/ 杨氏子/九岁，甚/聪惠(huì)。 孔君平/诣(yì)/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为(wèi)/设果，果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰(yuē)：“此是/君家果。” 儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽(qín)。” 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 人物： 特点： 杨氏子 甚聪惠 甚： 很，非常 惠： 同“慧”，智慧 从孔君平来拜见孩子的父亲，父亲不在，按说，他应该是改日再登门拜访，却为何“乃呼儿出”？这说明了什么？ ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣： 拜见 乃： 就，于是 ③为设果，果有杨梅。 从这句话中，你能读出杨氏子的什么特点？ 为： wèi 设： 摆放，摆设 在文中表示行为的对象，替的意思 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 示： 给……看 曰： 说 未闻：没听说 夫子： 旧时对学者或老师 的尊称。 读一读 比一比，两组对话在表达效果上有什么差异？ 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 此是君家果 孔雀是夫子家禽 采用否定的方式回答，语气委婉，既体现了孩子十分有礼，又反应出他十分机智，幽默。 直接回答，语气生硬， 不友好，显得无礼。 杨氏子一听孔君平拿姓氏与他开玩笑，顿时联想到了孔雀，若来的是黄君平李君平呢？ 杨氏子答得如此精妙，孔君平到底作何回答？真让人好奇。 剧情大猜想，故事续集我来写！ 一分钟思考两分钟分享 预设： 孔君平笑曰：“果真聪惠!”杨氏子摇头曰：“不敢当，不敢当，请夫子坐下饮茶尝果，等我父回来。”　 孔一时无语。儿笑曰：“既然孔雀不是夫子家禽，那杨梅也非我家果子也。夫子甚会说笑。”孔听后频频点头，连连赞叹：“老夫自愧不如也！” 孔曰：“曾闻世人夸你聪惠，今日一见，果然名不虚传！”儿曰：“哪里，哪里！今日令夫子见笑也！”二人喜而入座食果。 写作特点我知道 1、这是一篇以事表人的写人文章 2、主要运用四大细节描写中的语言描写来塑造人物形象 故事新编我能行： 第一组：梁国……甚聪慧 新编要点：模样，衣着，外貌（发挥想象参看插图） 第二组：孔君平诣……果有杨梅 新编要点：时间、谁给他开门，有何对话，人物说什么做什么 第三组：孔指以示儿……夫子家禽 新编要点：实际对话肯定不止一次，发挥想象描写一段对话 第四组：做评委认真倾听其他组分享，提出意见和建议 三分钟思考四分钟分享 预设一： 在梁国有一个姓杨的大户人家，家中有一个九岁的儿子。他的两颊透出粉色，红色的双唇，笔挺的鼻子，加上一双水灵的大眼睛，长得一脸清秀。他头上缠着头绳，身上披着件黄色长袖衣衫，外罩一件蓝紫色大褂，腰间系着一条绿色绸带，下着棕灰色长裤，脚蹬布鞋，衣着十分得体。他虽然只要九岁，却很聪明，很有礼貌。 预设二： 一日，孔君平到杨府拜访。孔君平敲开了杨家的门，他问佣人：“你家老爷呢？”佣人答道：“我家老爷有公事，不在府上。”孔君平说：“那么我见见他的儿子吧！于是，孔君平在佣人的带领下来到了会客厅。落座以后，孔君平说：“真不知道这小家伙是高了，还是胖了？”杨氏子听说父亲好友来访，连忙准备果品茶水。这时，杨氏子端来一大盘水果，有桃、李、杨梅，又沏上新茶，放在桌上请孔君平品尝。 孔君平连连拱手道：“不客气，不客气。” 预设三： 孔君平看见杨梅，不由得想起了孩子的姓，于是他指着杨梅给杨氏子看，说：“这杨梅是你杨氏的水