11《树和喜鹊》说课稿概论.ppt

一、说教材： 《树和喜鹊》是冀教版小学语文一年级上册第四单元第12课的一篇精读课文，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，，共同享受快乐的生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅连环画，画面清新质朴，留给人们想象的空间。在教学的过程中要联系实际生活理解“孤单”、“快乐”。体会朋友多快乐就多的美好。 二、说教学目标 （一）知识目标： 1．正确认读11个生字。 　 2．写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”。 　 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 　 4．培养互助友爱的精神和合作的意识。 （二）过程与方法： 　 1、充分发挥合作的优势，学生在互帮互学中熟记生字。 2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的感情。 （三）情感态度价值观： 体会朋友多快乐就多的美好。 　　　　教学重难点 　　1．生字学习。 2．理解课文内容，体会朋友多快乐就多的美好。 教学难点：会写四个生字，正确认读11个生字。 三、教学方法： 本课我将采用情景教学法、多媒体教学法等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正意义上学习的主体。 四．学法： 1、自主学习法。要求学生自学本课的生字和会认字。 2、合作探究法。通过自学方法后，尝试运用小组讨论的形式理解“树很快乐，喜鹊也很快乐。” 五、围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流”的思路，我设计了以下的教学过程 一、出示喜鹊的图片，引出课题 板书课题，学生说笔顺，老师板书 齐读课题 第二部分 默读第二关 默读第一关 学习生词 第一部分 第三部分 11树和喜鹊 读课文 先听好老师的要求： 1、先给课文标自然段，然后自己读课文，把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。 2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听的同学仔细听，如果读的同学有错误要指出来帮他纠正。开始： 喜鹊 从前 孤单 后来 几只 安静 睡觉 从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。 为什么树和喜鹊都很孤单呢 想一想 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有邻居，喜鹊也有了邻居。 为什么树和喜鹊有了邻居 想一想 每天，天亮了，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。天黑了，他们又吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 为什么树和喜鹊都很快乐 联系自己的生活实际，理解这句话，你有过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？ 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！ 1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 2. 把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。 第二部分 默读第二关 默读第一关 学习生词 第一部分 第三部分