教学反思_03040.doc

八年级数学第一次月考后的反思 本次数学月考检测试卷主要以教材为依据，着重考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。 重视对数学思想方法的考查和基本运算及几何能力的考查，按照新课标的总体要求，试卷整体难度属于中等程度， 体现了“双基”考查的基本要求。?? 一、试卷内容分析: 本次试卷主要考查了第十章三角形及第十二章全等三角形的内容。题型以填空题、选择题、解答题为主，全卷以120?分制命题。 二、失分原因分析 1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60?分左右，从答题情况看，选择和填空题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。例如，有个别同学对全等的判定不能熟练掌握，有的同学对三角形的高、中线理解不透， 造成答题失误。 2、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。 尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套， 照猫画虎，因而得分率较低。 3、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计， 解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。 4、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练， ?5、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法过于死板，学生负担重，反而降低了学习效率。 三、经后工作: ?通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作: 1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用 知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。 2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。 3、重视课本，夯实基础，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究， 尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 ?4、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、 自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。 5、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活 实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣。 　　脑卒中，如今的发病率越来越高，对于脑卒中的患者，家人最怕的就是留下后遗症。其中，最常见的后遗症莫过于偏瘫，但是，还有不少脑卒中患者，他们的后遗症五花八门，无法吞咽、不能说话、不会写字、左右不分等等。对此，南京脑科医院康复医学科主任邵伟波指出，这些通过专业的康复都是可以恢复的，而且，康复训练越早介入效果越好。 　　脑干梗死?大爷吞不下食物 　　70多岁的张大爷被家人从南通老家送到南京脑科医院的时候，他脑干梗死已经一个多月了。虽然当地医院也进行了一定的康复治疗，但是，张大爷的情况依然很糟糕，听力很差，而且完全没自主进食的能力，一直靠插着鼻饲维持。邵伟波接诊后，对张大爷的情况进行了全面评估，发现张大爷的最主要问题在咽部和食道，由于食道上括约肌张力高，食物不能通过，唾液都储留在食道部位，因此，他流口水也非常厉害，一天要用掉两大卷卫生纸。 　　根据张大爷的情况，邵伟波首先让他接受基础训练，“先用温度冷刺激疗法提高咽反射，再通过动态介入方法训练。”邵伟波解释，动态介入方法就是采用球囊进行间断性扩张，球囊进入咽喉部后，打水把球囊撑开，维持2分钟左右，把水放出来，放松1-2分钟后再重复。“这样的治疗每天做一次，一次要重复治疗3次，在经过8次治疗后，奇迹发生了，张大爷竟然能自己吃东西了。 　　同样是70多岁的陈大爷的病情与张大爷很相似，他在神经内科治疗20多天后转到南京脑科医院康复医学科进行康复治疗。“他的主要问题是咀嚼后吞咽困难，同样是由于食道上括约肌张力高引起的。”邵伟波解释道。除了和张大爷一样的训练外，陈大爷还增加了口腔内舌头、口唇、软腭的功能训练，以纠正吞咽异常，还结合了