文化传承与校本课程创新.doc

文化传承与校本课程创新 ——南京市夫子庙小学“星星论语校本课程”的开发与实施 校本课程是学校在具体实施国家课程和地方课程的前提下，以学校的教师为主体，依据国家和地方课程计划、学生的需求、学校可资利用的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程在尊重、满足学校师生的差异性、独特性方面具有特殊的作用。但是，我们也应该清醒地看到，由于学校课程体系中国家课程任务重、压力大校本课程比重小，致使校本课程实践在学校处一个境遇内涵和所秉持的理念学校文化的重建是当前学校教育办出特色、办出水平所关注的核心问题学校开发校本课程的过程既是挖掘和展现已有学校文化的过程，是进一步改造并提升学校文化的过程。校本课程发挥学校的人力资源和文化资源尊重学生不同的特点、需求，提供优质的课程与教学资源，一些教师参与课程开发的意识模糊、知识储备不足、课程开发能力欠缺等，更新教师的课程观念，增强教师参与课程开发的意识，转变教师在课程实践中的角色任何学校都处在一定区域内，学校的地理位置、自然资源、当地人的思想观念、地方传统、文化氛围等因素都会影响学校的发展及其课程建设。从实际出发，挖掘其潜在的课程资源，开发出课程，以满足学生发展的需要。决定教材的功能、价值的实现程度及教育教学的实践方式，超越固定的教学计划的限制，形成多元化、个性化的教育空间与实践情景中华孔子学会副会长、清华大学思想文化研究所教授国家总督学顾问中国教育学会副会长课程咨询委员会。由学生自主选题、设计，自行组织、参与六类6个俱乐部让优秀的传统文化元素融入童心。 亲近“仁者”培养“仁人”，践行“孝、恭、敬、宽、和、信、敏、惠”等传统美德，韬略实践能力、探索创新精神家长志愿者和社区人员组成合作指导力量，课程咨询委员会支撑，开放、合作、立体的课程管理组织结构。 1