湖心亭看雪复习课.doc

湖心亭看雪 于雅秋 教学目标： 知识目标：巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。 能力目标：1.梳理复习要点，总结考点题型。 2.归纳文章内容要点，概括文章中心。 3.把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致复习难点：1、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。----梳理----质疑点拨----检测反馈 复习步骤： 1、? -----注意古今异义、一词多义、词类活用。翻译时注重直译，译出关键词。落实 “增、删、留、变”。 2、弄清描写对象及景物特征------注意文中关键语句及修辞运用。 3、理清写作顺序及写作特色-------找准作者立足点，是定点观察、游目观察、还是移步换景。 4、品味优美语句（赏析句子）------从句式、修辞、色彩搭配、动静结合等入手分析品味。 5、感悟作者的情感-------找出文中抒情、议论的句子，联系写作背景来品味作者情怀。 复习方法：?个人识记，过好整理关2、强化背诵，过好名句默写关3、小组合作，过好语句翻译关4、教师点拨，过好赏析评价关5、适当延伸，过好课外拓展关教学过程： 一、导入杭州西湖是我国著名的游览胜地。自古以来，西湖以她绰约的风姿吸引了无数文人墨客，为她留下来许多传世佳作。相关诗句。如果诗人的心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；如果诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？今天，让我们再一次走进明末清初散文家张岱的世界，随他一起去《湖心亭看雪》。（板书课题、作者） 二、明确中考文言文的考点学生自由发言，总结考点，然后师出示投影： 1、掌握文学常识2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）3、理解并翻译文章中的句子 4、归纳文章内容要点，概括文章中心 5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法三、文学常识作者回顾张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 2、小组合作，归纳总结文中的重要实词以及通假字、古今异义、一词多义、 词类活用现象、成语等，分类整理成试题形式。 （二）反馈检测、师生互动： 1、同桌互背课文；教师抽查背诵重要段落。 2、小组与小组之间交换试题，共同完成。然后由出题小组批改。 3、全班交流易出错的字词，教师强调应注意的字词。 （三）师生总结：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？ 通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过 成语出处要记牢 本文的重要实词以及通假字 、古今异义、一词多义、词类活用现象等归类如下：重点实词、通假字 （通“”） 、古今异义、词类活用、成语 一词多义: 1、一：上下一白（???? ）?? 长堤一痕? （???? ）更：是日更定矣（??? ）?? 更有痴似相公者（???? ）是：是日更定（???? ）?? 问其姓氏，是金陵人（???? ）?、一、过背诵及名句默写关 (崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。)(雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。)余强饮三大白而别。?????????? 4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。（二、过字词句识记、翻译关解释下列加点的字词（1）鸟声俱绝?（2）是日更定??（3）余拏一小舟????（4）拥毳衣炉火（5）雾凇沆砀???（6）焉得更有此人（7）上下一白???（8）余强饮三大白而别???（9）更有痴似相公者???．翻译下列句子（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）湖中焉得更有此人（3）莫说相公痴，更有痴似相公者！三、分析内容写法，过赏析评价关1、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？能表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 2、文章题目是《湖心亭看雪》，为何要写遇人喝酒的情景呢？作者写此内容有何作用？（1）这是作者独具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回忆，但画面超凡脱俗的思想境界和巧遇知音的思想情怀更令人难忘。（2）这样写既突