第4课导学案教师版.doc

第1册 第4课 《烛之武退秦师》第1学时 一、学习目标 1．能读准课文中的重点字词的字音。 2．能了解课文大意，梳理故事梗概。 二、学法指导 1．自主预习时的阅读方法 第一遍：查找工具书读（一边读文本，一边读课下注释，碰到不会读的字音和不理解含义的词语，立即翻查工具书，如果还有解决不了的地方，请用铅笔标注出来。） 第二遍：批划重点读（熟读课文，用黄色记号笔划出能够表明大意的关键词语，概括每段的要点。） 三、知识链接 1．作家作品 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2．史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 3．写作背景 秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 四、自测题 1.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，又称为《春秋左氏传》相传由春秋时期 （朝代） 左丘明 《公羊传》 、《谷梁传》合称 2．朗读全文，给加点的字注音。 佚之狐（yì ） 氾南（ fán ） 夜缒而出（zhuì ） 阙秦（quē ） 杞子（qǐ ) 戍之（shù ） 逢孙 （páng ） 共其乏困（gōng ） 秦伯说（yuè ） 不知（ zhì ） 无能为也已（yǐ ） 朝济而夕设版焉（zhāo ） 3. 请用原文说出秦、晋两国为什么围攻郑国？（课后习题一第1小题） 3以其无理于晋，且贰于楚。 4. 晋文公为什么不愿向秦军进攻？（课后习题一第四小题） 4、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。这些说明晋候并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智地判断。 5、问题记录 ★ ★ ★ ★ ★ 五、当堂训练 1. 下列说法有误的一项（ ） A、“传”是我国对典籍的传统注释形成之一。 B、《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 C、《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。 D、《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。 2．烛之武劝说秦伯退师的理由，表述有错误的一项是（ ） A．秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国，这实际上是很困难的事。 B．相邻的晋国实力雄厚了，实际上秦国自己的力量就削弱了，保留下郑国对秦也是会有好处的。 C．秦对晋侯有过恩赐，但晋侯回国后就违背承诺，并迅速修筑防御工事拒守。 D．如让晋占领了郑，那么他们还要扩张势力，就势必危及秦的安全，这种损秦肥晋的做法，对秦实在是非常不利的。 3．整体把握课文，分别用四个字归纳每段段意。 例： 秦晋围赵 、 、 、 1、B 2、A 3、. 秦晋围赵 临危受命 智退秦师 晋师撤离 1.背诵关于关于《左传》的基本文学常识。 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷