第一章地球教案.doc

商务星球版初中地理 七 年 级 地 理 教 案 开江县普安中学 张弟莲 第一节　《 　　　　　　　　　　开江县普安中学　张弟莲 教学目标 1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。 2．能够运用有关数据描述地球的大小。 3、培养学生好奇心、想象力重点难点重点：地球的形状与大小。 难点：对地球形状的认识。 教学过程导入：“天圆地方”的说法。随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平。于是人们臆想中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠。才有“天如斗笠，地如覆盘”之说。古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。 一、地球的形状。 1、古人对大地形状的直观感受----盖天说 （1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。 （2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。 （3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下” 2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。 （1）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。 （2）张衡提出“浑天说”（图片展示） --- 天是包着地的圆球，“天外地内”。 （3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。 （4）道具演示自己用纸做的小船在平面和地球仪曲面上的运动。 3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。阅读教材材料“你们第一个拥抱了地球”。动画展示麦哲伦环球航行历程，了解经过的大洋。 4、直观看地球：宇航员拍摄地球照片，走出地球看地球，确认地球是球体。 图片展示 ：1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。 二、地球的大小。 1、精确测量：给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。 引出毛主席诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。根据地球赤道的周长计算地球的赤道半径。 2、计算出：赤道半径为6378千米，极半径为6357千米，相差21千米。 总结地球的形状：两极稍扁赤道略鼓的不规则的球体。 3、看谁算得快：图示描述地球大小的三个指标：赤道周长；平均半径；地球的表面积。学生做简单的计算，更加直观地感受地球的大小。计算得出平均半径；6371千米；赤道周长：约4万千米；球表面积：5.1亿平方千米。请同学们快速记住这三个数据，比一比谁记得快。 4、大家齐读材料《地球的球状》。 三、课堂练习：（投影）完成下列选择题： 1.下列说法中，不能证明地球是球体的说法的是（ ） A 站在海边看轮船迎面驶来，先看到桅杆或烟囱，后见到船身。 B 电视塔越高，收视范围越大。 C 飞机越飞越高，最后看不见而消失。 D 日食时，月面上的地球阴影为圆形。 2.下列关于地球形状的描述，正确的是（ ） A.天圆地方 B.天如斗笠，地如覆盘 C.地球是正圆形的 D.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 3.麦哲伦船队环球航行能证实 （ ） A.“天圆地方” B.“天之包地，犹壳之裹黄” C.“地球是一个球体” D.“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体” 4、地球的平均半径是（ ） A.6356千米 B.6378千米 C.6500千米 D.6371千米 5、地球的表面积约为（ ） A.960万平方千米 B.5100平方千米 C.5.1亿平方千米 D.960亿平方千米 6、地球赤道的周长约为（ ） A.4万千米 B.8万千米 C.2万千米 D.10万千米 7、下列能够说明地球是一个球体的是（ ） A.欲穷千里目，更上一层楼 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中 C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 D.床前明月光，疑是地上霜 四、课堂小结。 1、“你学会了吗？”，由学生分组讨论总结本堂课的目标达成情况。 2、和同学们一起谈学后感想： 本节学习了地球的大小和形状，通过从古至今对地球的认知过程，了解人类对地球形状认识的大致过程。追求真理，永无止境，要尊重科学，用科学技术武装自己，这往往是不断成功的保证。从麦哲伦到加加林，他们的成功都是以人类科技取得重大突破为前提的。另外不一定要事事处处相信先人，要有质疑精神，哥白尼否定托勒密的“地心说” 而建立“日心说”，就改变了人类对宇宙的看法，科学的发展从此便大踏步前进。 同学们在我们解决学习中遇到的难题时，条条大路通罗马，你是否穷尽了最佳的学习方法？是否都以老师、课本为真理的标准呢？一切学