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课 题：长江之歌 主备人:张娟 课时：20 教学目标： 　 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 　　 2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3. 引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，体会作者对长江的赞美和依恋之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。 教学重点：学会6个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：借助搜集的资料，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、激趣导入 二、预习检测 三、出示学习目标 四、自主学习 1、欣赏歌曲《龙的传人》， 2、你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？ 3、这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲 1、读生字，并组词。 哺 挽 涤 挨 磅 礴 2、理解词语 气概 尘埃 磅礴 源泉 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江的磅礴气势。 2、学习课文结构及表达手法。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受长江哄我壮观的磅礴气势。 2、课文吧长江比作母亲，又怎样的深意？ 3、课文结构上有什么特点，文章采用了哪些表达手法？ 全班交流 赞美我们的母亲河“长江与黄河”。 1、认读生字，并组词。 2、指名联系课文理解词语。 齐读目标，明确学习任务。 学生根据自学提示自学课文，在书上做简单批注。 四、合作探究 五、全班汇报交流 六、欣赏《长江之歌》 七、背诵课文 1、课文吧长江比作母亲，又怎样的深意？ 2、课文结构上有什么特点，文章采用了哪些表达手法？ 师巡视各小组交流情况，并参与某小组了解学生学习情况。 播放歌曲 出示填空 小组内交流，质疑。 2、你用甘甜的乳汁， 　　哺育各族儿女； 　　你用健美的臂膀， 　　挽起高山大海。 (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) 　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 3、前后对应的结构特点，以及比喻、反复的表达方法。 学生练习背诵。 板书设计 长江之歌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　豪迈　　　　雄壮 课后反思 收获：学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质，并能在小组合作的基础上体会第二人称的好处。 不足：“课文结构上有什么特点，文章采用了哪些表达手法？”这一问题学生讨论时间较长。 措施：小组合作是要让组长组织好，不要耽误时间。 课 题：三峡之秋(一) 主备人：张娟 课时：21 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，积累优美词句。 2、认识“柚、蟒、壑”等生字，会写“陡、峭”等12个生字。? 3、理清文章条理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，积累优美词句。 教学难点：理清文章条理。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入　　 四、自主学习 五、全班交流 六、课堂检测 选择自己喜欢的读书方式自读课文，要求：扫清字词障碍。想一想课文是按什么顺序来写的？主要写了什么？ 教师巡视 1、机对生字的读音字形作指导。 　　字音：曳　凌 　　字形：驳　曳　冽 2、找出表示时间的词。　　　早晨　 中午　下午　晚上 三峡之秋 早晨　 中午　下午　晚上 教学目标： ? 1、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。????? 2、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。? 教学重点：领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。 教学难点：能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习检测 二、学习目标 四、自主学习 1、比一比，组成词语 峡（ ） 峭（ ） 消（ ） 陕（ ） 梢（ ） 悄（ ） 胧（ ） 陡（ ） 峰（ ） 拢（ ） 徒（ ） 锋（ ） 2、填空。 课文是按照（ ） 这一 顺序描写。