第三章海洋与陆地教案.doc

海洋与陆地 第一节 海陆分布第一课时 课型： 新授 课程标准： 1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 教学目标： 1．运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点 2．运用世界地图说出七大洲的分布及界线。 3．通过绘制简图、拼图等活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。 教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表。 教学模式：观察讨论法。 教学方法: 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法。 教学过程: 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创 景 导 入 师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？ 师随机展示地球动画和图片。 归纳引入:通过大家的观察、交流和讨论，已对我们生活的家园地球有所认识，那么地球表层的海陆分布状况如何呢？这节课我们共同探讨这个问题。 1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇 2、学习小组讨论：是地球还是水球？ 3、由学生讨论后请学生代表发言。 直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 动 手 观 察 探 究 新 知 教师引导：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？并结合P43页活动，认识海陆分布并明确地球表层海陆分布的特点。 2、了解学情：教师巡视学生的拥抱结果，从而得出结论是无论怎样拥抱地球他们的右手大拇指所指的地方是海洋多余陆地。） 3、多媒体展示：地球表层的海陆分布 4、观察思考：看看陆地主要集中在哪个半球？ 海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？ 总结：无论我们怎样对比海洋与陆地的面积都是海洋的面积大于陆地，形成了“七分海洋，三分陆地”的分布特点。 问题延伸:这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？ 1、随机用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。 2、观看展示 3、观察不同的地图进行分析判断 4、学生回答问题： （1）南北半球中陆地面积较大是___ (2)东西半球中面积较大的是 (3)从南北半球看，北半球陆地面积比海洋_____,南半球陆地面积比海洋面积 (4)从东西半球看，东半球陆地面积比海洋_____，西半球陆地面积比海洋面 ， (5)从水陆半球看，陆半球陆地面积比海洋_____,水半球陆地面积比海洋面积 活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。 衔接与过渡 师：无论是哪个半球，陆地面积总是比海洋小，接下来请学生在图中找出我们熟悉的陆地吧。 观 察 思 考 自 主 探 究 教师引导：我们人类生活的家园是大陆、半岛、岛屿？（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲） 多媒体展示： 1、“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图, 2、世界地形图 学生看图巩固陆地的各种表现形式，并回答问题。1、什么是大陆？有什么特点？ 2、什么是半岛？有什么特点？ 3、什么是岛屿？有什么特点？ 学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿。 衔接 与 过渡 师：在人类活动的地球上人们把全球的陆地划分为七个大洲。 师 生 互 动 突 破 重 点 1、教师指导并和学生一起找七大洲即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。 2、教师提问：七大洲中跨纬度最高的洲和跨经度最广的洲是哪一个洲。 3、教师引导：我们认识了七大洲，再来了解各大洲分布和轮廓特征。 展示：七大洲轮廓图 4、引导学生在空白图上填写七大洲以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助） 5、动手比赛： 请同学们观察七大洲轮廓，试一试你能否“一笔绘五洲”？ 总结展示：“一笔绘五洲”图 1、请一位同学带领全班学生认识七大洲、