第二节光的反射教案示例.doc

教案示例 第二节? 光的反射 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 　　3.理解反射现象中光路的可逆性。 　　4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 　　二、过程与方法 　　1.通过实验，观察光的反射现象。 　　2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 　　3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 　　4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 　　三、情感态度与价值观 　　1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 　　2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 　　3.鼓励学生积极参与探究活动。 　　教学重点：用探究法研究光的反射定律。 　　教学难点：用光的反射解释一些简单现象。 　　教学准备：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有1~ 2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度是3× 108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 　　在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。 　　二、新课教学 　　（一）光的反射定律 　　演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。 　　实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。 　　演示实验2：让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图。 　　入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点。入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线。 　　入射角（i)：入射光线与法线的夹角。 　　反射角（r)：反射光线与法线的夹角。 　　探究：光反射时的规律 　　1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 　　2.设计实验和进行实验 　　我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。 　　（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。 　　　　　　　甲　　　　　　　　　　　　　乙　　　　　　　　　　　　　丙 　　（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。 　　（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 　　3.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置。 　　①将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。 　　②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线。 　　③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2。用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来。 　　④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。 　　⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向。 　　3.分析和论证 　　(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。 　　(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线。 　　(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角。 　　(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的。 　　光的反射定律： 　　①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 　　②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 　　③反射角等于入射角。 　　说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等。 　　（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因