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第五单元《生命与水》.doc
灵 宝 市 第 三 小 学 教 案
学科 语 文 班 级 五( ) 执笔人 何晓晓 执 教
时 间 年 月 日 课 题 第五单元 水 1、生命与水 学习目 标 1.正确流利的朗读课文,会写11个生字,认识9个字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点。 教学重 点 了解水和人类的密切关系,理解“生命与水”。 教学难 点 初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 教具准 备 课时安 排 两课时
教
学
过
程
教
学
过
程 第一课时 一、激趣导入
“水”是我们本单元的主题,对于“水”,我们都非常熟悉,它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣,谁来谈谈水给你留下的美好感受。 同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?
二、出示学习目标: 1、能正确、流利朗读课文
2、认识9个二类字,会写11个生字,联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。 3、初步感知文章主要内容。 三、引导自学 1、自由朗读课文。要求:读准字音,读通课文,遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识? 2、自学生字。
(1)给一类字组3个词,二类字注音。(2)圈出易错的字。(3)同桌交流对不明白字词的理解。
四、交流释疑:
1、指名分段朗读课文。要求:读准字音,读通课文。 2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识? (帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。) 3、检测生字词 (1)出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字) (2)给一类字组3个词。 4、教师指导书写 五、当堂检测 这是一篇________文,从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。 六、布置作业 必做题:1、摘录好词佳句2、正确流利的朗读课文 选做题:用喜欢的方式给文章写提纲 第二课时 一、直接导入 通过上节课的学习,我们对课文有了大体感知,这节课继续学习《生命与水》 二、出示学习目标 1、默读课文,说说人体与水有怎样的密切关系。 2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 三、引导自学 1、默读课文2—7自然段,想一想:课文从哪几方面写水与人们的关系?用“~~”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。 2、作者采用什么方法,说明水对生命很重要 3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下。(10分钟后比一比,谁的回答最精彩) 四、交流释疑 1、课文中把水比作什么?为什么这样说? 集体交流。一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答,板书:摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵) 2、作者采用什么方法,说明水对生命很重要。 (列数字、作比较、打比方) 3、小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书) 4、如何科学饮水?为什么这样说?(指名回答) (喝水适量适时、喝白开水) 五、巩固拓展,归纳提纲 1、出示金钥匙 2、回想课文主要内容,小组试着归纳提纲。 3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 六、补充资料,课外延伸 1.教师介绍水资源现状的资料。 通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言) 2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源) 七、当堂检测: 八、布置作业: 1.完成练习册作业。(必做题) 2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题) 修改意见
生命与水
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