第五单元《语文天地》.doc

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案 学科 语 文 班 级 五（ ） 执笔人 何晓晓 执 教 时 间 年 月 日 课 题 第五单元 水 语文天地 学习目 标 巩固学过的字词，培养学生组词、用词造句的能力。 读句子，并仿写句子。 拓展阅读《雨港基隆》，理解文章的内容，体会雨港之美。 通过开展“综合活动”，学会赞美、亲近、珍惜水。 教学重 点 通过开展“综合活动”，学会赞美、亲近、珍惜水。 教学难 点 通过开展“综合活动”，学会赞美、亲近、珍惜水。 教具准 备 课时安 排 四课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、日积月累 我的摘录笔记 出示“我的摘录笔记”中的字词，学生自读。 指名读一读，说一说这些词句好在哪里。 小组交流。 生以自己喜欢的方式读一读这些词句。 填写关于水的成语。 读一读，仿照句子写一写。 二、拓展阅读 1、自由度《雨港基隆》，遇到不认识的字采用已掌握的各种方法解决。 2、再读短文，说说雨港基隆给你 留下的粗略印象。 3、画出表示天气变化无常的句子，尝试着有感情的朗读。 4、讨论：短文是从哪几个方面写雨景美的？ （电线上的雨点；倾盆大雨；骤雨初歇；晚上雨景。）…… 和同学们讨论节水措施，写一些节水提示。 审题，弄清要求 思考习作要求 引导学生归纳习作要求： 可以写节水倡议书；可以写想想作文；如果曾经往小河里扔过脏东西，还可以给小何写封道歉信。 指导，明确方法 要恰当地运用自己搜集到的资料；写作前，拟好写作提纲，然后根据提纲进行写作；想象大胆合理；不写错别字。 写作，巡视指导 布置作业：继续写作。 第四课时 导入，简介情况 教师介绍本单元习作情况。 评议，欣赏佳作 教师选用一篇习作。 鱼和水的故事 世界上最远的距离不是天涯海角，而是我在你身边，你却不知道我爱你。终于有一天，鱼在遥遥无期的等待中绝望了，鱼和水之间，展开了一场对话。 鱼说：我在哭，可你看不见我眼中的泪，因为我在水中。水说：但我能感觉到你的泪，因为你在我心中。鱼说：我一直在哭泣，可是你永远都不知道，因为我在水中。水说：我知道，因为你一直在我心中。鱼说：我永远都不会离开你，因为离开你，我无法生存。水说：我知道，可是如果你的心不在呢？鱼说：我很寂寞，因为我只能待在水里。水说：我知道，因为我的心里装着你的寂寞。鱼说：一辈子不能出去看看外面的世界，是我最大的遗憾。水说：一辈子不能打消你的这个念头，是我最大的失败。鱼说：在你的一生中，我是第几条鱼？水说：你不是在水中的第一条鱼，可却是我心中的第一条。鱼说：你相信一见钟情吗？水说：当我意识到你是鱼的那一刻，就知道你会游到我心里。鱼说：为什么每次都是我问你答？水说：因为我喜欢在回答中让你了解我的心。鱼儿终于体会了水的深情，她慢慢地发现心里有一样东西让她牵挂——那就是水。水说：我到处漂流，居无定所。所以你跟我在一起是很辛苦的。鱼说：“我不怕，因为有你在我身边”。水说：那你跟我在一起会快乐吗？鱼说：你快乐我就会快乐。鱼儿总是幻想在那深海底下有鱼和水得影子存在，无论狂风还是暴雨都冲不去，水又何尝不想呢，但正如鱼儿所说爱情偏偏不是所想得那么简单，可以让人享受各种各样的欢乐与痛苦。水终究逃不过漂流的命运，他流入了一条大河，鱼一直寸步不离的陪着他。他们相拥着绕过暗礁和陷涛，流过江湖，跃下瀑布，流入一条小溪中。水永远知道鱼的想法，因为鱼在水的心里。但是我不是水，你也不是鱼，我们都不是彼此生命的第一个，可是，你却是我心里的第一个。如果我是水，你是鱼，你会游到我心里吗？ ..........