第六册第3课《童趣》（钟洁）.doc

第三课 《童趣》 备课教师： 钟洁 单元 内容 聆听 ：1.猜调 2.木偶的步态舞 表演：1.一只短笛轻轻吹 2.摇船调 第 一 课 时 课题 一只短笛轻轻吹 课型 唱歌 教具 教学 目标 1、知识目标：模拟笛声在乐谱上的顿音记号“·”要求唱得短促，轻快，注意后十六分音符和前十六分音符的准确性。 2、能力目标：通过聆听，感受和演唱歌曲《一只短笛轻轻吹》，体验其童趣。 3、情感目标：让同学们感受童年生活的乐趣，以及抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。 教材 分析 这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，并富有童趣。歌曲为四二拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段有四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句仅3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句末呼应式的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段第三、四乐句的再现，最后以悠扬的笛声结束在“la”的主音上，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。 教学 重难点 用欢快活泼的情绪演唱歌曲，正确的表达歌曲的情感和风格。 通过学唱，同时学习顿音“·”记号的唱法，要求唱得短促、轻快。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 一、创设情境，联想导入。 二、歌曲学唱，突破难点。 三、学唱歌曲，难点解析。 四、创造表演 1.聆听歌曲《一只短笛轻轻吹》 2.老师设问：你们听了这首歌曲后，想说点什么？它表达了什么内容呢？ 3. 跟着歌曲小声哼唱。进一步感受歌曲。 师设问：“你认为这首歌的情绪是怎样的？” 4.学生小声地跟着老师的范唱哼唱。 5.教师指着乐谱用稍慢的速度，“悠扬”的情绪分别哼唱第一、二乐段。 6.老师：“看见“· ”了吗？听老师唱一唱。” “知道是什么记号吗？这是顿音记号，（板书：·顿音记号 短促、轻快）在这里好像在模拟笛声，表达主人翁欢快的心情。我们一起来演唱带顿音记号的乐句，注意要“短促、轻快”哦。” 7.用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地齐唱通过以聆听为所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉体验并简述音乐情绪的变化。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。用已经学会的歌曲学唱乐谱。 培养学生的综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 板书 内容 课题：一只短笛轻轻吹 歌曲的情绪： 顿音记号：· 第一乐段的乐谱包括衬词 课后 反思 《教师用书》中将该作品划分为两个乐段是值得商榷的，应该就是“分节歌”所谓的对比也仅仅是顿音与非顿音在情绪表达上的对比而已。 第 二 课 时 课题 《猜调》和《木偶步态舞》 课型 听赏 教具 录音机 钢琴 卡片 教学 目标 1.知识目标：感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。 2.能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创音乐游戏。 3.情感目标：感受云南儿童游戏时唱的对歌，富有浓郁的生活气息好诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。 教材 分析 1.歌曲《猜调》是云南儿童游戏是唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天┈”连珠炮似地向对方提出一连串的问题。全曲从最高的“do”开始，一直到最低音“sol”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。 歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内，旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第3小节起不断将第二小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。 2.管弦乐《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女题名为《孩子们的角落》，包含六首小曲。《木偶的步态舞》是曲集中的最后一曲。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人“糕饼舞”音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲也正以此描绘一