第六册第4课《音乐会》（李瑛）.doc

第四课 《音乐会》 指导专家： 李霞 备课教师： 邱璇 单元 内容 1.欣赏：口哨《游击队歌》、口笛独奏《苗岭的早晨》、小号与乐队《那不勒斯舞曲》、器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号） 2.演唱：《我是小音乐家》、《嘹亮歌声》 3.识谱：0四分休止符、0八分休止符、轮唱 4.编创与活动：用轮唱形式唱一唱《草原上》；在四分音符处分别用“X0 X0”“0X 0X”节奏进行唱与奏 第 一 课 时 课题 音乐会 课型 欣赏 教具 教材、磁带、录音机、键盘乐器 教学 目标 情感目标：感受两首作品独特的演奏形式，能积极参与教学活动，大胆表现，有想了解更多这些演奏类别的器乐曲的愿望。 方法目标：在聆听口哨《游击队歌》和口笛独奏《苗岭的早晨》时，听辨和感知两种吹奏乐器的音色，感知音乐主题，能用吹口哨、象声词模仿乐器声音和模拟演奏动作等参与体验和表现音乐，简述音乐情绪及变化。 知识目标：知道口哨也是一种吹奏乐器，认识口笛。 教材 分析 1.口哨《游击队歌》把原歌曲旋律完整地演奏了三遍，口哨清脆悦耳的音色使作品较人声演唱更轻快愉悦，更能表现游击队员们乐观昂扬的情绪和形象。 2.口笛独奏《苗岭的早晨》是典型的苗族音乐风格，口笛清脆高亢而明亮的音色把苗岭早晨的灵秀清透表现得很形象，还能惟妙惟肖地模仿鸟鸣，表现出优美而愉悦的情绪特点。 教学 重难点 认识乐器，听辨口哨与口笛乐器音色，能哼唱音乐主题 用简单的语言表述音乐情绪及变化 用口哨即兴创编演奏 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 导入 新课 拓展 学生说说欣赏过什么音乐会。 1、聆听《游击队歌》第一乐段和《苗岭的早晨》开始部分，感知两种乐器的声音特点。 老师：今天的音乐会有哪些乐器的表演呢？先听两段音乐片段，它们分别是用什么乐器演奏的？声音分别有什么特点？（因这两种乐器都不是常见乐器，所以允许学生有不准确的回答，如果他们的答案是气鸣乐器中的某种，可以表扬他们，听出了用气演奏的乐器） 2、聆听口哨《游击队歌》 （1）师简单介绍口哨，师生吹口哨。 老师：口哨这种乐器很特别，是人体乐器，用气和恰当的唇型就能发出不同音调的音。 （2）师简单介绍作品，生聆听全曲，用语言简单表述音乐情绪。 老师：口哨《游击队歌》原是我国作曲家贺绿汀所作的一首歌曲，歌曲表现了战争年代我们的游击队队员们乐观而斗志昂扬的形象。 情绪：活泼欢快 （3）师生合作吹奏全曲，学生试着吹奏第二乐段的两个乐汇（学生吹奏时老师用钢琴带,括号里的旋律老师弹奏）： 4/4 3 3 3 2 2 2 ｜(323 21 76 5)｜ 3 3 3 6 6 6 ｜(222 3#4 5 -)｜ 老师吹奏第一乐段和其他部分。 3、聆听口笛独奏《苗岭的早晨》 （1）简介口笛。（最好有口笛演奏的视频资料） 老师：口笛由竹子做成，两三寸长，是世界上最小的笛（在黑板上画出），音色高亢明亮，近似哨音，能生动形象地模仿鸟鸣，也能演奏优美的旋律和活泼热烈的欢快曲调。 （2）师简介作品，生聆听第一部分，体验苗族音乐风格。 老师：《苗岭的早晨》的音乐旋律来自我国少数名族苗族的“飞歌”，所以音调听起来很独特。 （3）聆听全曲，体验并简述音乐情绪的变化。 口哨音乐会： 口哨吹奏喜欢的歌曲，或表现生活中的一些声音、一定的情景，其他学生听辨歌名或曲名，或描述自己听后的感受。 世界上有哪些口哨大师呢，中国的口哨大师是谁？口笛还演奏了什么好听的乐曲呢？ 大家课后都找一找，听一听，然后告诉老师和同学们，和大家分享这些好听的音乐吧！ 关注日常生活中的音乐。 感受乐器音色，能大胆听辨。 学习演奏方法，参与乐曲的表现。 能体验并简述音乐情绪。 学习演奏方法，参与乐曲的表现 知道一些中国民族乐器，感知乐器音色 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的音乐，体验其风格 能体验并简述音乐情绪的变化 乐于参与各种演奏活动 能运用乐器声表现自然界或生活中的声音或一定的情景 能对自己和他人的演奏进行简单评论 关注日常生活中的音乐 能从传播媒体中收集音乐资料，能与他人进行音乐交流 板书 设计 音乐会 曲目 乐器 表演形式 情绪 1、游击队歌 2、苗岭的早晨 3、板书学生演奏的作品 《游击队歌》的部分曲谱 4/4 3 3 3 2 2 2 ｜(323 21 76 5)｜ 3 3 3 6 6 6 ｜(222