第六册第7课《老师的歌》（刘红利）doc.doc

人音版第六册 第七课 老师的歌 备课教师： 刘红利 单元 内容 表演《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》 聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》 第 一 课 时 课题 《每当我走过老师窗前》 课型 综合课 教具 教学 目标 1 通过学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的尊敬与爱戴。 2.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱的正确姿势及呼吸方法运用在唱歌实践中。 教材 分析 《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了学生对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，最后一句感情真挚地表达了学生对老师的无限热爱。 教学 重难点 1.理解歌曲情感，通过学习和演唱等多种形式来体验、表达歌曲情感。 2.十六分音符的感知以及含有十六分音符的节奏组合的准确演唱。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 谈话 导入 感受聆听《每当我走过老师窗前》 学唱《每当我走过老师窗前》 表现歌曲《每当我走过老师窗前》 1．引言 2.聆听歌曲录音。 设问： ①歌曲的速度是稍快地？稍慢的？ ②情绪是抒情地？活泼地？赞美地？歌颂地？激动地？ 3.再次聆听。 设问： ①听到了什么？ ②演唱的体裁是独唱？齐唱？合唱？ ③歌曲由几个乐段组成？ 4.揭示课题 1.指明学生有感情地朗诵歌词，说说哪一段最让人感动？ 2.看着乐谱，再次聆听，注意一字多音的歌词节奏。 3.教师弹琴，学生轻声地哼唱第一段的歌词。 4.指导学生哼唱第二部分中： 2 · 3 3 “敬· 爱的 ” 一句的节奏。 5.用“稍慢”的速度、mp的力度演唱歌曲的第一段 6.尝试小声地哼唱第二段歌词，注意“2 2” 歌词节奏。 辛勤的。 7.尝试小声地哼唱第三段歌词。 8.探讨：第一乐段和第二乐段有什么不同？想一想还有哪首歌曲也是这种形式？ 9.完整地演唱歌曲。 1.启发学生情感表现(力度、速度的不同运用) 第一段：稍慢 mp 第二段：中速 感激地 第三段：稍快 2.鼓励学生分组设计歌唱表演形式。（还可以有别的演唱形式吗？试试看） 3．分组展示并评价 4.尝试跟琴识读第一乐段的乐谱，注意唱准“2 12”这个节奏。 5.再次“深情地”演唱一遍。 6.教师小结，评价 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。鼓励学生在音乐体验中独立见解。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 板书 内容 1.课题 2.速度、力度 3.情绪 4.演唱形式 5.难点节奏 课后 反思 第 二 课 时 课题 《甜甜的秘密》 课型 综合课 教具 钢琴 录音机 教学 目标 1.通过表演唱《甜甜的秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。 2能够用自然的声音、准确的节奏和音调“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学 重难点 1.有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。 2.掌握歌曲中的八分休止符。 3.如何选择换气记号使用的地方更能表现歌曲的情感。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 感受聆听《甜甜的秘密》 学唱《甜甜的秘密》 表现歌曲《甜甜的秘密》 1. 初听歌曲《甜甜的秘密》 说说歌中的同学们是用一种怎样的方式来传递对老师的爱意的。 2．再次聆听歌曲 探讨： ① 歌曲由几个部分组成？ ② 第几小节到第几小节为… 3. 看谱，跟着音响小声地哼唱。 4. 教师有感情地范唱 学生简单描述各个部分（乐段）的情绪是怎样的。 5. 理解歌词 ① 教师有感情地朗诵歌词； ② 学生带着自己的感受齐读歌词； 6. 跟着琴声小声地哼唱第一部分。 ①. 说说歌曲里同学们悄悄放橘子的心情。 ②. 探讨： “ 3 3 0 3” 悄悄 ○地中间的八分休止符换气好，还是不换气好？” ③重点指导第二乐句音准（教师可用手势提醒学生唱准音高位置） 拍号 33 01︱33 01︱20 60︱6–︱ ④.用“