第六册第8课《爱和平》（李姝）doc.doc

第六册 第八课 爱和平 单 元 计 划 单元 内容 1、欣赏《欢乐颂》 第 一 课 时 课题 欣赏《小小白鸽》、《欢乐颂》 课型 欣赏课 教具 钢琴、录音机、磁带、光盘、 教学 目标 1、从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。 2、通过欣赏《欢乐颂》再一次让学生了感受人声的不同。 教 材 分 析 1、歌曲《小小白鸽》通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。歌曲采用三拍子。引子为一个独立的越短，节奏宽松，旋律平稳，伴奏的舞曲节奏音型给歌曲增添了动感。引子之后是歌曲的第一乐段，四个乐句的前半句节奏均相同（XX X X丨XX X X丨）富有动力；后半句的旋律活泼表现了天真、灵巧的鸽子在蓝天上自由自在展翅飞翔的形象。第二乐段先以上行的曲调载着衬词“啦啦啦”，抒发出欢快幸福的心情。随后两个乐句以回旋起伏的旋律表达了孩子们对和平、对祖国的无限热爱。 2、合唱《欢乐颂》 《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。 教学 重难点 1、体会歌曲中欢乐、和平友爱的情绪。 2、了解人声的分类。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 一、新课导入 二、聆听《欢乐颂》聆 三、聆听《小小白鸽》 1．教师弹奏《献给爱丽丝》片段， 设问： （1）你听过这段旋律吗？是选自哪首曲子？《献给爱丽丝》 （2）你知道这首曲子的作者是谁？（贝多芬） （3）简要介绍贝多芬。 2．初听《欢乐颂》 师：这节课我们要欣赏就是贝多芬作曲一首合唱曲《欢乐颂》。 设问： 你觉得这首歌曲的情绪怎么样？是优美抒情的，还是庄严而宏伟的呢？ 3.介绍《欢乐颂》 师：贝多芬一生创作了九部著名的交响乐曲，刚才我们听到的合唱《欢乐颂》就是选自贝多芬的《第九交响曲》——《合唱》。 4.复听《欢乐颂》 设问： 你能听辨出几种声音的类别 顺着他们出现的先后你能一一说出来吗？ 要求： 再次听听这首歌曲，听到男声的时候举起左手，听到女生的时候举起右手？ 5．复听《欢乐颂》。 边听边板书领唱及各声部进入的声音类别名称。 6．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类。 （1）设问：如果让你为人的声音分类，你会怎么分？ （2）人声的分类： 童声、男声、女声。其中： A.男声： 男高音、男中音、男低音 B.女声： 女高音、女中音、女低音 7. 跟琴试唱《欢乐颂》，进一步体会歌曲情绪。 难点：连音线 1．出示白鸽的图片。 师：白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗？ （传递信息、象征和平……） 2．初听《小小白鸽》。 设问： （1）《小小白鸽》的情绪是怎样的？ （2）小白鸽在歌唱什么？ 3．复听《小小白鸽》。 设问： （1）你听了这首歌曲，在音乐声中你获得了怎样的感受？ （2）歌曲的引子与尾声音乐使你想到了什么？ 4．板书歌谱，边看谱边听录音。 5. 请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。 6．表演《小小白鸽》。 选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈…… 以贝多芬著名的乐曲《献给爱丽丝》导入，引入本课欣赏乐曲。 初步聆听乐曲，在初听时感受乐曲的情绪。 初步了解《欢乐颂》的背景资料。 感受、听辨人生的分类。 了解人声的分类（二） 通过参与演唱进一步体会歌曲的情绪。 欣赏白鸽图片，给学生以直观感受。思考白鸽的象征意义，导入本课所学歌曲。 感受歌曲的情绪，聆听歌曲中的内容及其所表达的情感。 用固定节奏型为歌曲伴奏。进一步感受歌曲的情绪。 。 板 书 设 计 欢乐颂 【德】 贝多芬 人声分类 男声 童声 女声 高、中、低 高、中、低 小小白鸽 2/4 ×× × × | ×× × × | 课 后 反 思 第 二 课 时 课题 表演《每人伸出一只手》 课型 唱歌课 教具 钢琴、录音机、磁带、光盘、 教 学 目 标 1、通过学唱歌曲《每人伸出一只手》，表达共同建立美好世界的心愿。 2、用轻快、有弹性的声音背唱歌曲《每人伸出一只手》，并掌握其中反