第四册第1单元《春天来了》孙红霞.doc

单 元 计 划 单元 内容 表演:1.大树妈妈 2.郊游 聆听:1.嘀哩嘀哩 2.春晓 第 一 课 时 课题 《大树妈妈》 课型 唱歌 教具 磁带 录音机 钢琴 教学 目标 知识目标: 复习“0” ，认识0 掌握节奏X0 能力目标:指导学生用中速、轻柔地演唱摇篮曲《大树妈妈》，并做适当的表演。在熟悉旋律的基础上唱唱名 情感目标:对学生进行情感教育，让学生懂得爱护树木。 教材 分析 《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单乐段结构，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 教学 重难点 重点：唱出摇篮曲的情绪,并表演歌曲《大树妈妈》 难点：正确演唱X0 ，做到声断气连。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 一、创设情境导入歌曲 四 拓展练习 1故事导入（讲述大树妈妈爱护是如何爱护小鸟的故事，并放歌曲的伴奏做背景音乐） 2、节奏练习，复习0 。 2/4 X O │X O ║ 2/4 0X 0X │0X X ║ （1）教师示范第一条节奏，让学生感知四分休止符。0处用握拳表示 （2）学生在老师的带领下集体拍击，边拍教师边念节奏。 （3）教师示范第二条节奏，并让学生跟着念一遍节奏，再集体拍击。 （4）师生合奏，让学生感知合奏的效果。 3、 感受歌曲歌曲、复听歌曲《大树妈妈》 、?熟悉巩固歌词：（）难点突破 “0”是一个大摇篮，停顿的时间长一些，“0”是一个小摇篮，停顿的时间要短一些。巩固歌曲 7、 三角铁 2/4 X O │X O ║ 双响筒 2/4 0X 0X │0X X ║ （1）先师生合奏，学生演奏第一条，教师演奏第二条。 （2）再分小组合奏，教师评议。 8．教师带领学生唱唱名。 四、 板书 设计 大树妈妈 0 X O │X O ║ 0X 0X │0X X ║ 摇篮曲： 亲切 柔和 课后 反思 第 二 课 时 课题 郊游 课型 唱歌综合 教具 磁带、录音机、钢琴、自制打击乐器 教学 目标 1、知识目标：能能够用自然的声音，有表情地参与齐唱。用废旧物品自制沙锤《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。 重点：唱出歌曲一、二乐句两种不同的情绪。 难点：“青山绿水一片锦绣”的词曲对位 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 导入 节奏练习 学习歌曲 拓展练习 1、导入： 歌曲处理： 1、 学生说说自己郊游时的心情，（激动。兴奋） 并让学生分析怎么样唱才能表达兴奋的心情？在哪一句唱比较合适？在学生老师评价中总结出第一三乐句要有弹性地唱） 2、 提示学生：看到美景，应该用什么情绪演唱？（提示学生第三、乐句要柔和地唱，用连贯的声音演唱） 学生分组表现歌曲： 1、选择打击乐器，配伴奏类型： 出示搜集的易拉罐.饮料瓶,想想怎样为今天我们学的歌曲来伴奏呢？（提示学生在歌曲开头时使用的XXX XX 的节奏） 2、边唱边为歌曲伴奏： 教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。 五、总结： 教师总结。学生随着《郊游》边唱歌边跳着舞走出教室。 在情景中感受歌曲的旋律 了解歌词内容。在学生熟悉旋律的同时加入长音处的打击乐器，为歌曲的伴奏做铺垫 熟悉旋律，了解歌曲相同部分的乐句 联系生活实际和歌词内容，启发学生不用的声音和情绪表现歌曲.在和学生的互动中掌握用有弹性的声音表现兴奋的情绪和用轻柔的声音表现优美的歌词意境。 用自己制作的沙锤为歌曲伴奏。 板书 设计 郊 游 A（第一乐句） 。。。。（弹性的声音） B（第二乐句） （柔和的声音） XXX XX 课后 反思 第 三 课 时 课题 《嘀哩嘀哩》 《春