第四单元写作指导人物描写（篇章）_96137.doc

2013－2014学年度第 二 学期 语文 课程电子教案 授课课题：人物描写（篇章） 授课教师：邵宗泽 授课班级 ? 授课日期 年 月 日 授课类型 新授课? 学 时 数 二学时 教学目标 1.将学生分成小组，分别从肖像、动作、语言、心理来描写语文老师，以此调动学生的兴趣，同时也复习了人物描写（片段）的方法。 2.将段连成篇，学生诵读后，分析精彩之处，以此掌握将人物描写合“段”成“篇”，把握人物描写传神的方法和技巧。 3.学生在进行写作练习前可进行口头作文，讲述提纲。 教学内容 人物描写（篇章） 重点难点 教学重点 将段连成篇，学生诵读后，分析精彩之处，以此掌握将人物描写合“段”成“篇”，把握人物描写传神的方法和技巧。 教学难点 将段连成篇，学生诵读后，分析精彩之处，以此掌握将人物描写合“段”成“篇”，把握人物描写传神的方法和技巧。 教学方法 ?以学生活动为主，可采用竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。 学习方法 ?活动为主 教学过程设计 备注（时间分配、个性修改等） 教学步骤 及 主要内容 一、导入 老师很想知道自己在同学心目中是什么样的，所以，今天想让大家来为我“画画像”，当然，不是让同学拿画笔画，而是用我们自己的语言。全班分成四个小组，分别从肖像、动作、语言、心理来描写我。 二、每组派代表诵读完成的片段，并进行互评。教师引导学生一起复习人物描写（片段）的方法 三、每组将刚才所写的片段连成篇，可进行适当的修改和增减，再派代表朗读。小组互评，评选出写得最精彩的一篇 四、教师结合学生习作和经典作品，进行写作方法的指导 1. 学会“画眼睛”。可以《红楼梦》中的片段为例分析： 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。——曹雪芹《红楼梦》 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。——曹雪芹《红楼梦》 面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。——曹雪芹《红楼梦》 2. 准确使用动词。 3. 筛选符合人物性格的材料。 4. 注重细节的提炼与描摹。 5. 注意人物多种描写元素的协调。 五、请以自己的同桌为对象，谈谈你将如何来描写他。说出大致的提纲即可 六、请将所列的提纲进行充实，为自己的同桌“画像” 七、同桌交换文章互评、互改，写出评语，教师给予指导 八、教师总结 建议二：采用活动教学法、诵读法、讨论法 * 教学过程建议： 1．在学生诵读、感受的基础上，让学生讨论、总结出人物描写（篇章）的方法。 2．教师对写作方法给予一定的指导后，让学生动笔，再来讨论、互评互改。 * 示例： 一、导入 课前我们每一组的同学都准备了一篇关于人物描写的文章，接下来，我们就先来欣赏一场朗诵会。 二、每组派代表朗诵文章，并介绍选择这篇文章的理由。再由其他组的同学对这篇文章做出评价 三、请学生讨论，如何将我们前面学过的描写人物片段连成一篇完整的写人文章。学生可能会总结出重点刻画人物特征、抓住人物精神品质等 四、教师可结合学生诵读的文章，进行写作方法的指导 1. 学会“画眼睛”。 2. 准确使用动词。 3. 筛选符合人物性格的材料。 4. 注重细节的提炼与描摹。 5. 注意人物多种描写元素的协调。 五、写作训练 选择自己熟悉、亲近的人，为他写一篇文章。 六、学生诵读自己的作文，同学评价 七、教师总结 ? ? ? 课堂练习 ? ? ? ? 其他 ? ? 小结与作业 ? 课堂小结 ? ? ? ? 本课作业 ? ? ? ? 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） ? ? ?? ? ? ? 教研组长审核签字： 年 月 日 谷城中等职业教育中心学校电子教案