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《认识时间》同步试题 1．钟面上有（??????）大格，（??????）小格。 2．时针走1大格是（??????）时；分针走1大格是（?????）分；分针走1小格是（????）分。 3．分针从12走一圈回到12是（???）分，也就是（????）。 4．分针从2走到6，走了（???）分；时针从2走到6，走了（???）时。 5． 新闻联播晚上（????）时整开始，要播放30分，（??????）时（??????）分结束。 考查目的：了解钟面上的基本知识，知道时针和分针位置变化的关系，以及二者反映出的时间上的变化。认读时间，并结合钟面进行简单的推算。 答案：1．12，?60??? 2．1，?5，?1??? 3．60，?1时??? 4．20，4???? 5．7，7时30分。 解析：第1题注意指导学生区分大格和小格。 第2题注意时针、分针的对比，区分走一大格表示的时间的不同。 第3题分针绕钟面一圈是1时，也就是60分。 第4题正确区分时针和分针走4格所表示的时间。 第5题需指导学生掌握，过30分针要走6大格，推算出分针的位置，进而读出时间。对个别有困难的学生，可用钟面学具拨一拨。 二、选择 1．一堂课的时间是（????）。 A.40小时????????? B.4分钟??????????? C.40分钟 2．钟面上的时间读作（????）。 A.7时45分??????? B.8时45分????????? C.8时15分 3．如图， 钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（????）。 A.4：5????????? ?B.4：05??????? C.5：05 4．现在是6时30分，过一刻后是（?????）。 A.7时?????　　　B.6时45分???? C.6时15分 5．时针只在5和6之间，分针指着5，这时的时间是（??????）。 A.5：25???????? B.6：25?????? ??C.5：30 考查目的：认识时间单位，能将合理的时间单位与学生的日常学习联系起来。进一步巩固时间的认读和书写。认识“一刻”的含义，并会简单的推算。能根据时针、分针位置的描述，说出具体时间。 　　答案：1、C? 2、A ?3、B? 4、B? 5、A。 解析：第1题主要是区分时和分，帮助学生建立时间观念。可指导学生使用排除法解题。 第2题读钟面上的时间，先看时针过了几就是几时多，再看分钟走过多少小格就是多少分，合起来就是几时几分。讲解时可利用钟面拨一拨，关键是让学生找准时针在钟面上走过了哪个数。 第3题注意4：05的书写，提醒分钟数不到10，在分钟数的前面要加0。 第4题知道“一刻”表示15分，“过一刻”就是在30分的基础上再加15分。 第5题脱离了钟面，仅根据对指针位置的描述，让学生判断具体时间，较抽象。对有困难的学生可利用钟面辅助理解。 三、解答 1．填一填,你发现了什么规律?画出最后一个钟面的分针。 考查目的：能通过前面3个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析,发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。 答案：3：20???? 3：40???? 4：00????? 4：20。 　　解析：先让学生逐一认读和记录前三个钟面上的时间，再分析、发现规律，最后落实到“画出分针”这个要求上。 2．算一算。 考查目的：会进行简单的不跨时的关于时间的计算,巩固一刻和半时的认识。 答案：2：45??? 10：55???? 8：25 解析：由于学生没学过计算，只要求在钟面图上直观数出来即可。解答方式各异，如有学生直接在所读出的“分”上直接做加法计算，可适当鼓励。 3．这是小明的一天，连一连。 　　考查目的：让学生将几项活动及作息时间同上午、中午、下午和晚上这4个时间词语进行连线，结合生活经验了解不同的时间段的大致划分，巩固时间的认识与表示。 　　答案： 解析：指导学生先根据4幅图划分大致的时间段，并学会用时间日常用语准确表达时间。可用排除法，再与钟面上的时间一一对应。 4．快乐的周末。 军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。 考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 答案：军军10：25可能在图书馆。 解析：本题提供了4个选项。解决问题的关键是先分析去外婆家玩、去图书馆、回家吃饭这3件事之间的先后顺序，再结合4个钟面上呈现的时间，进行分析、推理得出结论。特别是9：10这个时间点的推理排除尤为重要。 　　5．下面是小刚周日下午的活动安排表。 时间 1：00～2：00 ?2：10～3：30 ?3：40～4：40 ?? 4：50～6：00 活动 ?????午睡 ???写作业 ??看电视 ????踢足球 把时间和相应的活动连起来。 考查目的：提高学生的分析推理能力，同时使学生对活动时间的长短进行体验，巩固时间的认识与表