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罗广梅第三节社会行为.doc
第三节 社会行为
一、教学内容分析
从学生生活经验出发,通过资料分析、表述交流,使学生能举例说出动物的社会行为,阐明动物群体中信息交流的意义,认同合作与交流的重要性,从而了解社会行为的特征,较好地突破重点解决难点。
二、教学目标
知识目标:
1、了解动物的社会行为的概念
2、理解并记住社会行为的特征
3、了解群体中信息交流的方式
能力目标:
1、学会用观察法研究一种常见小动物的行为,了解群体中的信息交流
2、说出动物的社会行为在人类生产生活的应用
情感态度价值观目标:
1、通过本节课的学习,认识合作与交流的重要性,培养互助友爱的精神
2、通过探究性实验的学习,培养留心生活、细心观察的好习惯
三、教学重难点
教学重点:
1、动物社会行为的概念
2、社会行为的特征
教学难点:
1、动物是如何传递信息的
四、学情分析:
学生对动物的社会行为虽有一定的认识,但对社会行为的特征,以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多。所以教师要注意理论联系实际,通过典型的案例分析,加强直观教学,提高感性认识,使学生便于理解、掌握。
五、课型:新授课
六、课时:一课时
七、教学过程:
(一)课前预习
1、预学内容:(1)了解动物的社会行为的概念
(2)理解并记住社会行为的特征
(3)了解群体中信息交流的方式
2、检查分析:
1.下列不属于动物的信息交流方式的是 ( )
A.蜜蜂的舞蹈动作 B.蜂王释放的特殊分泌物
C.鸟类的各种鸣叫声 D.蜥蜴遇到敌害,断掉尾巴
2.我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色,长角长股,股鸣者也。”说明动物能通过( )来传递信息。
A.分泌物? B.声音? C.气味? D.视觉
3、下列各项中,属于动物的社会行为的是( )
A、母鸡带领一群小鸡在觅食B、山洞中居住着一大群蝙蝠 C、蜂王从小到老由工蜂喂养D、草原上生活着大批食草动物
(二)课堂活动
1、导课展标:知识目标(1)(2)
能力目标(1)(2)
情感态度价值观目标(1)(2)
2、自主学习
知识有哪些信誉好的足球投注网站:
师:你知道动物界中哪些动物是群体生活的?
生:蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猴子、企鹅、牛、斑马、黑猩猩、象、狼……
师:1.请读课本P54 想一想 议一议 你会想到中国的哪句著名励志格言?
2.你还知道哪些动物是营群体生活的吗?
情景一:
极地生活的企鹅,常常是成千上万聚集在一起,因为它们身处的是冰天雪地的世界,虽然身上有着厚厚的脂肪,但集群无疑可以相互取暖,这种集群对御寒有好处。
情景二:
有些动物,它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力,只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及,哪里还会有什么非分之想,但群狼似乎什么都不怕,这就是集群捕食的好处。
小结:
集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭,有效地保证物种的繁衍。
结论:社会行为的概念:
动物营群居生活,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。
情景三:
湖北省罗田县龙湾区水库大坝受到严重损坏。大坝内已挖出蚁王、蚁后六对,白蚁窝90余个。
蚁群之间的分工:
蚁后(雌蚁):体形最大,是专职的“产卵机器”。
蚁王(雄蚁):腹部较长,个体较大,专与雌蚁交尾,完成受精过程。
兵蚁:专司蚁穴的保卫,头部有钳状的大颚结构,强悍擅斗,护巢御敌。
工蚁:个体最小,筑巢、觅食、,负责移开雌蚁产下的卵并加以照料、喂养其他各种蚁。
问:蚂蚁的社会行为有什么特征?
(1)群体内部形成一定组织
(2)成员之间有明确分工
问:具有社会行为的的动物群体都有“首领”吗?
如何选首领?
(1)身体最强壮的雄性
首领的特权是?
(1)优先享有食物和配偶;
(2)优先选择筑巢场地;
(3)其他成员对它会做出表示顺从的姿态,对他的攻击不敢反击。
首领的义务是?
负责指挥整个社群的行为,并且与其他
雄狒狒共同保卫这个群体。
小结:动物的社群行为既可以更好地适应生活环境,又可维持个体和种族的生存。
一)社会行为的特征:
1.形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体中形成等级(所有的群体都会形成等级吗?)
二)群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为?
所谓的通讯是指:“一个群体中的动物个体想其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
接下来,让我们一起看一下蚂蚁是如何通讯的?(蚂蚁的通讯动画)
三)探究蚂蚁的通讯
(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)作出假设:_蚂蚁
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