12.甜甜的泥土教案.doc

甜甜的泥土 [教学目标]? 1、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。? 2、体会小小说告诉人们的人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情。? [重点难点]? 1、重点：感受母爱亲情。? 2、难点：小小说的写法特点。? [教学时数]?一教时? [教学过程]?[来源:学科网] 第一教时? 一、导入? 创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。? 二、阅读课文，整体感知? 请学生复述小小说的故事，同学们加以评价。? 三、理清文章结构? 学生讨论、交流、明确：按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小小说分成五部分。? 第一部分（1—5）：破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。? 第二部分（6—18）：故事的开端，或称“起因”。通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。? 第三部分（19）：故事的发展部分。写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。? 第四部分（20—21）：故事的高潮。写王小亮在家里受后妈虐待的情况。? 第五部分（22—24）：故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。写王小亮感受到了至爱真情。? 四、探究? 这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。? 让学生通过读、品、演、议、思，了解作品内容，深入角色内心，把握作品的思想感情，分享成功的欢乐，感受母亲的亲情和人间友情的熏陶。允许学生有不同的说法，鼓励大胆发言。? 五、品味语言? 研读句子，讨论问题。? 1、“都放学了。”? “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”? 课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。你能联系上下文，说出“她”些什么吗？? 2、下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。? 王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。? 学生讨论、交流、明确：? 1、“她”（过去的妈妈）知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮因为得不到现在的爸爸**的爱抚而过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍。? 2、知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道独生子最喜欢吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，当晚“睡得特别香，特别甜”原来“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”? 六、有表情地朗读课文? 在理解课文内容的基础上有表情地朗读课文，要读出不同人物的不同感情，读出叙述、描述、对话的不同语调、语气。? 七、小结? 这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。? ] 二、下列词语书写全部正确的一项是 一颗杨树???? 哭泣???? 雪雕???? 惶然 踉跄???????? 疑惑???? 愣怔???? 淘米 C．夺框而出???? 呼啸???? 晕眩???? 呆滞 D．恭敬???????? 恐惧???? 滴咕???? 喘息 三、阅读下列文段，回答文后的问题 ? （一） ? 下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身…… 放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 1．“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？ ________________________________________________ 2．“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？ ________________________________________________ 3．文中为什么写“好像又