解决问题二10课时.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 教材84页例6 教材分析 学生在学习并掌握7,8，9的乘法口诀后，将所学的乘法口诀应用到现实生活中解决问题。教材非常注重用学生熟悉的实例创设情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。 教学目标 知识与技能 通过合作学习、自主探究，进一步理解乘加的意义，能正确进行有关实际问题的计算。 过程与方法 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加，实现运算多样化。 情感态度与价值观 培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 教学重点 引导学生发现问题、提出问题并解决问题。 教学难点 用多种方法解决同一问题。 课前准备 课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、创设情境，引入新课 师：，今天就和小明一起走进数学乐园吧！来，先和小明做个对口令的游戏。 对口令：6、7、8、9的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对） 二、探究新知 二（1）班准备租车去参观，同学们可高兴了。有2名老师和30名学生，租下下面的客车，做的下吗？ 1. 图 （座位示意图）请学生观察，你发现了什么？ 1）2名教师和30名学生这辆车做的下吗？ 2）、怎样解决？小组商量讨论。 3）、学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式： （1） 4×7+5= 33 （2） 2×7=14 2×7=14 14+14+5=33 4）、同学们是怎么想的呢？（生汇报） 生1：前面每排4个座位，最后一排5个。一共有4×7+5=33 生2：可以先分别算出左边和右边有多少个座位，再加上后边5个。一共14+14+5=33 师：你们可真能干!客车有33个座位，做得下吗？ 生：坐得下。 5）、现在请同学们比较一下哪种方法更简单？ 那你还记得，在计算乘加这样的算式时，是怎样计算的吗？（生汇报） 出示：乘加乘减的算式，都是先算乘法，再算加减法。 师：同学们掌握的怎么样呢，老师想考一考大家。 三、巩固练习 1.做一做 幼儿园35个小朋友每人吃一个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ （1） 学生读题，找出解决问题的方法。 （2） 列式计算，找出最简单的方法。 2、练习二十一第3题 学生自己说说解决这一题的方法，教师评讲。 3、第6题 小亮一共有40节车轮，他能组装出一列有6节车箱的小火车吗？车头用了8节车轮。为什么？ （1） 引导学生说出一节车厢6个车轮，6节一共多少车轮？再加上车头8 节。 （2） 列式6×6+8=44. （3） 说说为什么？ 四、梳理知识，总结升华 　教师总结：我们一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，老师相信你们是最棒的 学会归纳整理自己的知识体系 作业设计 做课后练习以及学案练习 板书设计及 教学反思