语文+三年+6单元第一课二节.doc

海浪 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学方法 1. 认识4个生字，会写6个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文，能感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱以及海的气魄塑造了“我”的品格。 4．用朗读的方式感受我们对大海的热爱。 有感情地朗读课文感受我们对大海的热爱。 理解课文，能感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱以及海的气魄塑造了“我”的品格。 生字卡片 2课时 阅读法、合作探究法 第一课时 总节数: 时间: 环节 过程 我的修改 师生交流引入情境 质疑点引明确目标 自主探究经历感知 合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 1．导言 看大海的图片，听海浪声。说一说你听后的感受。这节课我们学习一首现代诗《海浪》。 2．板书课题 1.预习了本节课你都学会些什么？ 生：自由回答。 2.师归纳学习目标： （1）认识4个生字，会写6个生字。 （2）能够正确流利的朗读诗歌。 （3）感受我们对大海的热爱。 初读诗歌。 1．教师范读诗歌，注意听准字音。 2．自由读诗歌，要求读准字音。【落实目标1】 小结：学生带着感情朗读诗歌，圈画生字。 1.小组内自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，画出不理解的词语进行交流，4分钟后指名读文。【落实目标2】 2.汇报交流：检查自学情况。 1）利用猜字谜、字理识字等方法识记本节生字。 3.指导书写： 重点强调“录”的写法，第三笔“横”要长些；“奔” 上面“大”要舒展些，盖住下面的部分。 【落实目标1】 了解课文内容。 1．指名读文，思考课文讲了一件什么事？ 2．默读课文质疑： （1）说说你都读懂了什么？ （2）画出不理解的词和句子。 （3）讨论交流 （4）试背【落实目标3】 小结：学生在老师的一步步引导下初步理解了课文。 第二课时 总节数： 时间 师生交流引入情境 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 四、合作交流观点整合 五、体验感悟，拓展延伸 1．复习 出示填空 爸爸，把海浪（ ）。妈妈把海浪（ ）。我呢？我让（ ），于是，我有了（ ），还有着（ ）。 2．指名读文，想象诗中描述的情景。 3．板书课题 1.你们还有什么疑问吗？ 2.师归纳出学习目标： （1）有感情地朗读诗歌。 （2）利用多种方法理解诗歌。 （3）结合重点字词品味不同人物对大海的热爱。 1．自由读课文，小组交流你都学会了什么？【落实目标1】 2．出示要求： 诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。 读好第一、二句。理解“曝光”的意思。 爸爸为什么要把海浪装进录音机里？ 3.汇报交流。【落实目标2】 小结：学生能结合课文理解词语的意思。 1.再读课文，妈妈为什么要把海浪放在软片里呢？（看也看不够）指导读。 2.想象一下，他们都留下什么样的镜头？小组讨论回答。 3.我们还可以把海浪装进什么里呢？ 4.指导读3-5小节。【落实目标3】 5.总结理解词语的方法。 你看到怎样的一片海呢？ 齐读第三小节，说说“海浪”和“我”到底有什么关系呢？ 填空：海浪使我有了（ ）、（ ）和（ ）、（ ）。 小结：诗歌虽然短小学生读出了不同人物对大海的喜爱之情。 1.讨论：大海为什么使我有了坚毅的目光和无穷无尽的精力？ 2.指导背诵。 板书设计 6-1海浪 爸爸 （“录”） 妈妈（“照”） 我（“学”） 深沉、坚毅、无穷无尽 教学反思