语文+三年+6单元第二课二节.doc

读海 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学方法 1. 认识3个生字，会写4个生字。 2．正确、流利地朗读诗歌并从中感受大海的美丽。。 3．能感受大海的“蓝、宽、清”以及小作家对大海的喜爱。 有感情地朗读课文感受作者对大海的热爱。 能感受大海的“蓝、宽、清”以及小作家对大海的喜爱。 生字卡片 2课时 朗读法、自主合作学习 第一课时 总节数: 时间: 环节 过程 我的修改 师生交流引入情境 质疑点引明确目标 自主探究经历感知 合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 1．导言： “海”总是以它博大的胸怀包容这世间万物，在海里能看到美丽奇特的生物，在海里能自由地遨游，在海岸上能用细沙雕刻图画。不同的人对大海有着不同的眷恋，今天让我们一起走进作者眼中的大海，跟他一起去“读海”。 2．板书课题 1.预习了本节课你都学会些什么？ 生：自由回答。 2.师归纳学习目标： （1）利用学过的方法识记本课生字新词。重点理解“神秘、想象”。 （2）正确、流利地朗读诗歌。 （3）感受大海的美丽。 1．教师范读课文。要求听准字音。 2．自由读文，要求读准字音。 3．检查预习情况： （1）小黑板出示“秘、滩、礁、、、、、”指名读；齐读。 （2）交流识记生字方法，并会说词、说句。 石+焦=礁 禾+必=秘 礁石、秘密 （3）理解“神秘、想象、、、、“词语。【落实目标1】 小结：学生能进行自主性探究学习生字，理解词语。 1.指导书写： 重点强调“秘”的写法是左窄右宽；“滩”中间“又”第二笔变点；“礁”左右结构，“四点底”应写在“隹”的下面。 2.指名有感情的读课文。【落实目标2】 3.默读课文，想课文讲了一件什么事？ 1．选择喜欢的小节读一读，你读懂了什么？ 2．学生汇报。 3.带着你的感受再读诗歌。【落实目标3】 小结：《读海》这首诗歌初步了解了课文内容并认识了4个生字，在书写时要注意“礁”字时要注意“四点底”的位置。 第二课时 总节数： 时间 师生交流引入情境 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 四、合作交流观点整合 五、体验感悟，拓展延伸 1.复习。 （1）听写：秘密 礁石 海滩 （2）回顾课文讲了一件什么事？ 2．导言：欣赏大海图片，谈感受。这节课我们继续学习“读海”。 3．板书课题 师归纳出学习目标： （1）有感情地朗读课文。 （2）能感受大海的“蓝、宽、清”以及小作家对大海的喜爱。 （3）感受大海的美丽 自由读课文，小组交流你都学会了什么？【落实目标1】 小结：学生在自主学习中有了很大的收获，真正做到静下心读书。 1.读海。（ 读出大海的美丽）。 （1）自由读诗歌。 （2）齐读。 （3）分小节读 2.看海。 出师大海图片和第一节诗文，结合图片理解诗意。 指导有感情朗读，读出大海的美丽。 重点理解“如果海浪身上带着字，就让海鸥读写。” 这句话是讲大海是丰富而又神秘的，大海中充满了内容，吸引人们去品味。 了解“如果、、、、、、、就、、、、、、”这一关联词，练习说话。 想象：海浪的身上带着什么字，海鸥会怎么读？ 3．出示宽阔的大海图和第2小节。 （1）大海给你什么样的感觉？用你的朗读来表达你的感悟。 （2）引导想象：沙滩的身上带着什么字，海风会怎么读？ 4．小组合作学习第三小节。 出示：海水很清很清，清的能看见里边的鱼儿。 体会大海的海水清。 指导朗读。【落实目标2】 5．自学最后一小节。 （2）找比喻句，说说把什么比作什么？ （3）为什么说大海是一本永远读不完的书？ （4）汇报 6.听海。倾听大海的声音。 1.用优美的语言赞美大海。【落实目标3】 2.有感情地朗读课文。 小结：通过学习课文作者抓住海的特点，从海的蓝、宽、清入手展现自己对神秘的大海的向往和热爱。学会作者的写作方法。 板书设计 蓝 6-2 读海 宽 喜爱 清 教学反思