诵读教案1.doc

六年级诵读《沁园春 雪》?教学目标：? 1.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 2.练习有感情的朗诵，并能背诵。? 教学重点：了解诗意，感悟诗情，练习有感情地朗诵。 教学准备：配乐朗诵视频 教学过程： 一、导入新课： 1、今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?雪》。今天学习的词“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。 2.介绍写作背景? 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。? 二、教学新课? （一）整体感知。? 1.教师范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。? 2.学生练习朗读。 3.明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。如： 分外妖娆　成吉思汗 　数风流人物　　今朝?惟余莽莽　　　风流人物　　 折腰　　　风骚　　　红装素裹? 4.齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。? 要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化?? （二）学习上阕? 1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？? 明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”? 2、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。 （三）学习下阕? 1、提问：上下阕是如何过度连贯起来的？ 明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。?? 2.提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。? 3、找出全词点明主旨的句子? 明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点明了主题。? （四）总结这首词的层次与思路? 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 三、练习有感情的朗诵。 四、布置作业? 背诵全词。