课题《猫》教学设计.doc

课题： 猫 科目： 小学语文 教学对象： 五年级学生 课时： 2课时 提供者：刘芳 单位： 山西省大同市浑源县裴村中心校 教材分析 ?《猫》是苏教版五年级上册的一篇课文，它是一篇状物抒情散文，本课构思巧妙，表达上采用了生活化的语言，生动地描绘了猫的古怪性格和它满月时的淘气。全文都流露出作者对猫的喜爱之情。全文共分为两部分：第一部分分为三方面表现猫的古怪：说它又老实又贪玩、又贪玩又尽职、又胆小又勇猛；第二部分：说它小时候淘气可爱。 本课的教学重点要了解猫的性格特点，难点是学生要在阅读过程中体会“猫的性格实在有些古怪。 本课体现了作者对小动物的喜爱之情和赞美，学生不仅要学会哪些生活的语言，而且还激发学生对小动物和生活的热爱之情。 学情分析 农村小学五年级学生对猫有一定的了解，也很喜欢猫，生活中也常接触猫，但他们观察能力不强，有些猫的特征和习性他们视而不见，仅停留于表面现象。农村学生不经常阅读，以至于他们表达、写作、分析能力差，这几方面应加强训练。 教学目标 一、知识与技能 1.学习和掌握本课的生字词，，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。 2.了解老舍笔下的猫的特点。 3．正确、流利、有感情的朗读课文。 二、过程与方法 1.学生能够使用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体的进行描写，借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。 3．品味“说它……吧”，“蹭”“ ……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 三、情感态度与价值观 体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。 教学重点及难点 重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。 难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导课： 出示各种猫的图片，提问：哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。 自学课文 1) 明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2） 检查自学效果。 （1）教师随意抽出下列词语卡片，指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 （2）理解词语的意思，可以结合生活理解，也可以结合文章的语言理解。 学生自学，教师巡回。 任凭：无论，不管 尽职：做好本职工作 遭殃：遭受灾殃 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 无忧无虑：没有忧虑。 让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义 师生互动、精读课文 （1）自读课文，思考： 每个自然段写了猫的什么特点？ 作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ （2）交流： 第一自然段：写大花猫的性格实在古怪。 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇敢。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 描写了大花猫的性格：老实可是又贪玩，说它贪玩可是又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭，它什么都怕，可是很勇敢。 以学生为主体，教师提出要求，学生自由读课文，整体感知课文容理清文章的条理，使学生自主学习的能力加强。 研读品味 教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫、哪种给你留下的印象最大深？为什么？ 教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。 A句能换成B句吗？为什么？ A．说它老实吧 B．它很老实 A．说它贪玩吧 B．它很贪玩 出示图片——猫“屏息凝视” 学习第四自然段，体会小花猫的可爱。 播放多媒体小猫满月视频以及猫的一些动作 教师归纳： （1）这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说，这真是一只（ ） （2）老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃 天真可爱 （3）读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱） （4）一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。 学生汇报，教师相机引导。 （1）学生：看到了小猫淘气、好玩。 教师引导：从课文中找一找哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。 （2）学生：看到了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。 教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 （3）学生：看到了小