乘法估算例7总结.ppt

学习目标： 1、根据生活中的实际问题来决定考虑需要估大，或需要估小 2、比较精确算和估算各自的优点 估算的优点：可以很快准确算出得数不足：需要考虑数字是估大还是估小 精确算：优点：思路简单 不足：需要列竖式算出得数 解决问题（例7） 多位数乘一位数 一、复习导入，揭示课题 （一）请说出下面各数接近哪个整十或整百数 29 41 597 324 77 186 二、估一估，算一算 30 40 600 320 80 190 286 290 29 ＋ 597 ＝ 324 － 186 ＝ 630 130 说一说你是怎么估算的 一、复习导入，揭示课题 （三）口算下面各题 80×9＝ 700×6＝ 9000×5＝ 300×6＝ 90×2＝ 500×8＝ 说一说你是怎么口算的。 这节课就在这些知识的基础上来研究新的内容。 720 4200 45000 1800 180 4000 二、引入情境，探究新知 （一）收集信息，明确问题 1. 从题目中你们得到哪些信息？ 2. 怎么列算式？ 三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 3.你想怎么算？ 二、引入情境，探究新知 29乘8的结果是232，232元＜250元，带250元买门票够了。 （三）展示方法，及时评价 三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 方法一： 二、引入情境，探究新知 我们能不能用估算的方法来算出来呢？ 29×8≈240（元） 30 29看成30，30和8相乘等于240，那29和8相乘的结果就一定小于240，所以带250元够了。 30×8＝240（元） 29×8＜240 ＜250 （元） 答：带250元买门票够了。 （三）展示方法，及时评价 三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 方法二： 这两种方法你们都看懂了吗？你更喜欢哪种方法呢？ 二、引入情境，探究新知 29张门票看成30张只需240元， 所以带250元肯定够了。 （三）展示方法，及时评价 三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 二、引入情境，探究新知 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8 ＞ 720 ＞700 90 带700元不够。 2. 议一议：为什么都是92有的需要估成90有的需要估成100 1. 该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来，并和同桌进行交流。 800元够吗? 92×8 ＜ 800（元） 100 带800元够了。 （四）加深理解，揭示课题 二、引入情境，探究新知 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗? （四）加深理解，揭示课题 想一想：有没有其它方法呢？ 二、引入情境，探究新知 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8＞ 720 ＞ ＞700 90 带700元不够。 800元够吗? 92×8 ＜ 800（元） 100 带800元够了。 （四）加深理解，揭示课题 小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么 时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这 由生活中的实际问题来决定。 这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。 三、巩固练习，提升认识 问题： 1. 你能解决这个问题吗？请用算式表示。 2. 说一说你是怎样想的。 预设：32×6 ＜ 800（元） 180（千克） 6个箱子能装下。 30 王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？ 四、布置作业 作业：第73页练习十五，第1～4题、第6题。