广州市普通高中2015 -2016学年度第一学期期末试卷高三化学分析讲解.doc

广州市普通高中2015 -2016学年度第一学期期末试卷 高三化学分析 2016年广州市普通高中毕业班模拟考试化学试卷,贯彻了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。试卷紧扣现行的人教版教材，命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。从整套试题的设置不难看出是依照了2014和2015年全国Ⅰ卷的题型分布来进行命题。模式完全与全国卷一致，难度与近两年的全国卷大体相同，考查知识点的设置基本一致。 一、广东卷与全国卷的对比 15年广东卷是广东自主命题的收官之作，为了能适应全国卷已经能在15年的广东卷当中感受到对全国卷的铺垫。2016年是高考改革加入全国卷考试的第一年，在过去的广东高考化学试卷中考试大纲与全国普通高考化学考试大纲均无差别，但是在题型设置上比较固定，学生的复习针对性更强。但是较于全国高考试题设置，对于学生自主学习、创新思维的考查明显较弱，所以广东考生能明显感觉到全国卷难度加大。这也能从2016年广州市普通高中毕业班模拟考试当中明显体现出来。 二、试卷分析 1.命题思路分析。 对照近两年的普通高等学校招生全国统一考试（新课标I）卷试题就不难看出，本次试卷基本参照了这两年的全国卷的题型设置、知识点考查分布以及难度的控制，每道题都能从全国卷中找到原型，这也是为促使广东考生尽快适应全国卷的难度、题型设置。特别是在有机化学的考查，在过去的广东卷作为必考，如今设置在选考部分，考查方式基本一致，但是对于同分异构体的考查就明显难于广东卷。本卷基本覆盖了高中化学全部内容，紧扣《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》的化学科部分，充分考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，特别是化学实验与探究能力。试题的难度充分体现由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的大纲要求。 2.试卷特色分析。 ①注重教材，回归课本。 试卷注重学生的“双基”，重视对基础知识的考查，紧扣课本，这也为高三学生复习指明了方向，要特别注重教材。万变不离其宗，试卷中的部分选择题选项能在教材中找到对应的原句甚至是教材插图。特别是在临近高考时的复习策略应适当侧重于教材的回归，对于基础定义、概念的描述需要加强理解和识记。分析近年来全国卷的特点也都能得到相应的印证。所以在高三的紧张复习中，做到求真务实,抓纲务本。 ②试题难易适中，具有较强的区分度。 试卷在试题的难度设置上与近年来的全国卷保持了基本一致，也能看出命题人充分参照了近两年的全国卷。选择题做到知识点覆盖范围广、基础性强、能体现学生整合化学信息的能力，也更加注重了学生综合能力的考查，每个选项的设置基本做到各自对应一个知识点。在必考题大题中每空考查一个知识点，计算难度适中。试卷中更能体现考查学生的化学实验基础、实验的基本操作以及文字表述能力。有机化学选做题更能体现学生分析问题和解决（解答）化学问题的能力。 ③突出重点，注重学科素养及学科能力考查。 比如涉及到氧化还原反应的考查有选择题1、2、7，大题9等，同时对于选修四化学反应原理的考查也有所侧重，对于化学平衡、弱电解质的电离平衡的考查、盐类水解、难溶电解质及电化学的考查比较多，这样更能体现学生化学素养和学科能力。试题中对实验的考查分值所占比例比较大，充分体现了化学的学科特点，注重实验为考生指出了复习的侧重点。特别是在大题第8题，基本是对实验的考查。试卷中考查学生的理科逻辑思维能力也得到充分的体现，学生通过文字表述能体现出学科的严谨思维及正确的科学态度。 3.亮点试题分析 ①选择题3对于元素周期律的考查不再像以往广东卷一样有图形的位置关系，只作文字说明，将大大提高了考查难度，对学生分析、整合信息能力要求明显较高： 第（3）题：W、X、Y、Z为短周期主族元素，原子序数依次增加，W的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代。化合物XZ是重要的调味品，Y原子的最外层电子数等于其电子层数，Z－的电子层结构与氩相同。下列说法错误的是 A．元素W与氢形成原子比为1:1的化合物有多种 B．元素X的单质能与水、无水乙醇反应 C．离子Y3+与Z－的最外层电子数和电子层数都不相同 D．元素W与元素Z可形成含有极性共价键的化合物 W的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代化合物XZ是重要的调味品Y原子的最外层电子数等于其电子层数元素W与氢形成原子为1:1的化合物原子为1:1的元素X元素W与元素Z离子Y3+与Z－12．W、X、Y、Z均为的短周期元素，